33幼儿园 班子成员一日活动检查指导记录 2020-2021学年第一学期 班别： 评定人： 评定日期： 一、空间：场地、材料、环境条件的设置与利用（1-8） 1.环境布置：( ) A、无布置，单调 B、有布置，注意整洁、美化 C、布置富于儿童情趣 D、能结合本班幼儿特点及当前教育活动 2.幼儿参与情况： ( ) A、未参与，对周围环境无反应无兴趣 B、环境中有幼儿美工作品 C、幼儿参与创设环境，并表示出对环境的兴趣 3.玩教具材料图书等：( ) A、种类单调、数量少 B、较丰富、数量较多 C、能依幼儿年龄特点及活动内容提供适当的材料 D、注意定期更换材料或变换玩法 4.废旧材料的利用：( ) A、未提供废旧材料、半成品 B、能提供 C、能提供，并因地制宜，自制教玩具 D、能提供废旧材料，自制教玩具，注意引导幼儿创造性利用或自制玩具材料 5.材料的开放性：( ) A、不便幼儿取放，大多封闭 B、便于取放，幼儿有机会自选 C、幼儿取放方便，可按意愿自选，材料用得充分 6.场地的安排使用：( ) A、适于正规教育，便于组织集体活动 B、场地较宽敞，或是在场地安排上对幼儿分散自由活动有所考虑 C、尽可能创造条件，方便幼儿各类活动（组织活动与分散自由活动） D、场地利用充分、活动类型搭配适当，无互相干扰 7.生活用具的摆放: ( ) A、凌乱，不够整洁 B、摆放整齐 C、整洁卫生，便于幼儿取放 8.安全卫生：( ) A、未意识到安全卫生问题或事故隐患 B、能察觉安全卫生问题并注重消除 C、及时消除不安全卫生隐患，并注意培养幼儿自我保护意识 二、空间：活动的安排与程序设计（9-12） 9.执行生活作息制度：( ) A、未能执行 B、基本执行，有个别环节例外 C、认真严格执行，保证各项活动时间 10. 全面开展各类活动：( ) （1）生活、游戏、教育活动均注意开展（计算三类活动各占时间/比例） A、较差 B、一般 C、较好 （2）集体小组、个人自由活动时间: ( ) A、无安排小组、个人自由活动时间 B、有安排、无保证 C、注意运用三种组织形式且比例适当（记录时间） 12.活动安排适合幼儿年龄，内容丰富，形式多样：( ) A、较差 B、一般 C、较好 1 三、活动中教师的指导及教师与幼儿之间关系（13-26） 13.指导的计划性、目的性：( ) A、随意指导 B、有一定计划性仅限于教学活动或有组织的活动 C、教学、生活、自由游戏均有明确目的要求 14.对整个教育过程的控制：( ) A、不善组织幼儿注意力，无法使教育活动顺利进行 B、在多数情况下能组织幼儿注意力，一般能控制教育过程 C、善于控制教育过程，多环节要求明确，活动组织有条理 15.教育机智、灵活性：( ) A、较呆板，方法单调，模式化 B、一般能考虑运用多种方法，但缺乏应变性 C、较灵活，能随时抓住教育契机，因势利导 16.在照顾大多数幼儿活动的同时，能注意个性化教育，使每个幼儿均有表现机会并因材施教：( ) A、较差 B、一般 C、较好 17.常规、行为习惯及处理能力的培养：( ) A、未注意培养，幼儿有较多不良习惯，未形成常规 B、有一定要求，但未坚持督促 C、坚持要求，指导行为方法，幼儿基本形成良好习惯 D、幼儿能自觉遵守常规，无不良习惯 18.教师榜样作用，是否注意检点自己的言行举止：( ) A、较差 B、一般 C、较好 19.坚持正面教育，积极鼓励幼儿，无斥责、体罚、不公正待遇： A、较差 B、一般 C、较好 20.教师之间能否协调配合，做到保教配合：( ) A、较差 B、一般 C、较好 21.教师态度： A、生硬、淡薄 B、较自然 C、自然、亲切、有情感交流，能理解尊重幼儿 22、为幼儿自主活动提供机会条件，幼儿能按意愿自选活动、材料伙伴：( ) A、较差 B、一般 C、较好 23.注意引导幼儿主动探索，允许而非限制幼儿提问、发表意见和建议，幼儿之间可互相交谈和讨论：( ) A、较差 B、一般 C、较好 24.幼儿有较多的交往机会，关系较友好，幼儿之间能互相给予积极的影响教育：( ) A、较差 B、一般 C、较好 25.一日活动中，幼儿能积极动手、动脑，实践机会较充分：( ) A、较差 B、一般 C、较好 26.幼儿情绪： ( ) A、压抑、紧张 B、浮躁 C、自然、轻松、稳定 D、积极愉快 四、总评（27） 27.有整体教育意识，注意根据教育目的、要求，将各教育内容、手段有机联系和相互作用，一日活动整体效益好，而非各活动分割孤立进行，其间无相互联系，仅注意局部效益：( ) A、较差 B、一般 C、较好 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7c26b79d094c2e3f5727a5e9856a561252d321b5.html