2016 版义务教育教科书语文一年级下册课文 9、夜色 教学设计 1、 教学目标 （1） 正确、流利、有感情地朗读课文。 （2） 认识本课的生字，理解相关的词语，正确美观地书写本课 7 个汉字。 （ 3） 了解课文的主要内容。培养学生养成勇敢独立的良好生活习惯。 （ 4） 培养学生的想象能力和语言表达能力。 2、 学情分析 《夜色》这首儿童诗，主要描写 “我 ”以前胆小害怕天黑，后来爸爸晚上带 “我”去散 步，当“我”领略到夜晚的美好之后再也不怕天黑了。此文，旨在培养学生养成勇敢独 立的良好生活习惯，并依托文本识字写字。同时本诗篇短小，节奏鲜明，整体押韵，读 起来朗朗上口。也是训练学生朗读能力的良好范本。一年级的学生由于年龄小，缺乏必 要的科学知识，对于天黑害怕有着切身的生活体验。因此，学习本文容易激发他们的心 理共鸣。在第一小节的学习中可以抓住 “天一黑就不敢往外瞧。 ”这句话，鼓励学生结合 自己的生活经验谈一谈这时可能会想到什么，为什么会有害怕的感觉等。再深入文本， 体会人物心理。学习第二小节， “爸爸拉我去散步之后我就不再害怕天黑。 ”大部分学生 理解起来会有一定的困难。 教学中， 要引导学生想象夜晚的美丽景色并出示相关的图片， 让学生直观感受夜色中的大自然，并适当讲解必要的科学知识以消除学生的胆怯心理。 在学习中自然渗透情感教育，同时培养学生的想象能力和语言表达能力。 3、 重点难点 （ 1） 认识 12 个生字，会写 7 个汉字，正确、有感情地朗读课文。 （ 2） 培养学生养成勇敢独立的良好生活习惯。 4、 教学过程 4.1 第一课时 一、联系生活，谈话导入。 1、师生共同做反义词对对碰的小游戏：大对小、高对矮、快乐对孤单、白天对夜晚。 2、出示词语： 夜晚。学生结合自己的生活经验谈谈对夜晚的感受。 （预设： 夜晚天很黑， 人们的活动很少，在黑夜中走路让人感到害怕等。 ） 3、师过渡：是啊，说起夜晚，人们总是把它和黑暗、害怕联系起来。有一位小朋友， 也很害怕天黑，后来他却改变了。这是怎么回事？让我们一起开始今天的学习吧！ 4、出示课题： 9、夜色。相机认识生字 “色”，口头组词： 颜色、景色。 理解课题的意思： “夜色 ”指的就是夜晚的景色。 二、初读课文，识字学词。 1、师范读课文，生认真听。 （师明确文本是一首小诗，共有两个小节。 ） 2、生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子。 3、检查学生的自读情况，随文识字学词： （1）指名学生朗读第一小节。 ① 出示词语：胆子、不敢、往外瞧、勇敢、故事、窗外、乱跳。指名学生认读，根据学 生的认读情况，正音并强调： “勇、往、窗 ”是后鼻音要注意读准。 ② 正音后再次指名认读。 ③ 指导学生结合生活实际理解 “勇敢”一词，并用 “勇敢”练习说话。 ④ 再次指名学生朗读第一小节，说说第一小节的主要内容： （2）指名学生朗读第二小节。 ① 出示词语：爸爸、晚上、偏要、散步、原来、像、从此、微笑、再黑再黑、睡觉。 指名学生认读，正音指导： “爸爸 ”的第二个 “爸”要读轻声， “晚上 ”的“上”也要读轻声， “散、 再”是平舌音。正音后再次抽读词语，指名学生认读。 “我 ”从前胆子很小。 ② 辨析 “再”和“在”这对同音字。 出示： “再见、 再一次、 再也不说了， 在家、 在干什么、 在哪里 ”引导学生自主认读， 体会 “再” 与“在”用法上的区别。 ③ 结合生活实际理解： “偏要 ”的意思就是 “非要”。品读句子： 爸爸晚上偏要拉我出去散步。 爸爸晚上拉我出去散步。 这两句话有什么不同 ? ④ 再次指名学生朗读第二小节，说说第二小节的主要内容： “我 ”不再害怕夜晚。 4、 学生再次练习朗读课文，将课文读正确流利。 5、 指名学生读，师范读并适当指导长句子的朗读： 爸爸晚上／偏要／拉我出去散步，原来／花草都像白天一样微笑。 从此/再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟/怎样在夜光下睡觉…… 三、 再读课文，巩固识字。 1、 学生再次轻声朗读课文。 2、 出示词语，通过指名读，男女对读，齐读等方式，确保每个学生都能正确熟练地认 识本课生字。 3、 出示本课生字，指名学生认读，并说说如何记住这些生字。 4、 在学生认读的过程中， 师适当进行识字方法的指导： “胆、 敢、往、外、偏、散、像” 都是左右结构的汉字，可以采用熟字加偏旁，加笔画的方式记忆。 半包围结构。 “勇”是上下结构， “原”是 5、 鼓励学生用生字口头组词，在具体的语言环境中巩固生字。 四、 指导生字书写。 1、 师出示本课要求会写的汉字：色、外、看、爸、晚、笑、再。 2、 学生自主观察生字，交流识字方法和书写要领。 3、 根据学生交流情况，师重点指导： 指名认读，口头组 词。 “外”右边的 “卜”略高，左右要紧奏； “看”字结合动作来记忆字形， 上半部分是 “手”的变形， “手” 在眼睛上， 就表示 “看”的动作；“晚”右半部分是 “免”字，第十笔撇要从扁 “口”中穿过：“笑” 下半部不是 “天”，是“夭”；“再”的笔顺是横、竖、横折钩、竖、横、横，并注意最后一笔横 写长，要穿过整个字。 4、 师在田字格中范写，学生认真观察书空。 5、 学生自主描红，临写生字，师巡视了解学生的书写情况并强调良好的书写习惯。 五、课堂小结。 同学们，今天我们初步学习了《夜色》这首小诗，在诗中我们交了很多汉字朋友，还认 识了一位小朋友， 知道他从前胆小怕黑， 可后来却不再害怕了。 这是为什么呢？下节课我们 继续学习课文一探究竟。 4.2 作业设计 一、连一连，组成新字再组词。 夕 日 父 巴 ———（ 冉 ————（ 卜 ————（ ）（ ）（ ）（ ） ） ） 一 免 ————（ ）（ ） 二、选字填空。 再在 1、一只小鸟（ ）枝头上唱着欢快的歌。 2、我以后（ ）也不会做这样的事情了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7c67dbadbf23482fb4daa58da0116c175e0e1ee7.html