统编版义务教育教科书小学语文一年级下册 《语文园地四》（书写提示、日积月累）教学设计 广州市海珠区培红小学 李思欣 一、 教学内容分析 《语文园地四》的“书写提示”栏目，旨在让学生明白有“点”字的书写规则。即“点在正 上方或左上方，先写点。点在右上方，后写点”。教学时，可以先复习之前学过的书写规则，再学习这节课的新知识点。最后让学生通过“一看二写三对照”的步骤，巩固学字方法。“日积月累”栏目，安排的是唐代诗人贾岛的诗作《寻隐者不遇》。这首诗是一首问答诗。主要写了诗人寻访隐者，却只看见其徒弟，于是向他了解隐者去向的事情。教学时，可以先复习学过的古诗。然后通过读、解、演、背等环节，让学生能熟读古诗、理解古诗，乃至背出古诗。 二、 学情分析 “书写规则”的教学内容，在一年级上学期的语文课本中，就已经出现了。但是低年段的 学生对理论是很难理解和记忆的。因为，他们目前的思维还是以形象思维为主。因此，在教学时，教师要注重通过教师范写、学生观察后得出结论，然后学生念笔顺书写，来使他们在实践中感受知识，对知识点有更直观和深刻的理解。 “日积月累”《寻隐者不遇》的教学内容，是对本学期古诗词教学的深化、延伸。教学时，可以通过先复习本学期已学古诗，再按“读、解、演、背”的流程教学这首新古诗，从而达到温故知新的效果。 三、 教学目标 １. 了解有“点”生字的书写规则。 ２. 巩固“一看二写三对照”的学字方法。 ３. 积累古诗《寻隐者不遇》。 四、 教学重难点 １. 了解有“点”生字的书写规则。 ２.积累古诗《寻隐者不遇》。 五、 教学资源 课件ppt 六、 教学环节与活动 一、 书写提示 １. 复习已学书写规则。 出示“十、木、回”等字，复习“先横后竖、先撇后捺、先外后内再封口”等书写规则。 ２. 学习点在正上方或左上方时的书写规则。 教师范写“主、门”，学生书空。学生观察例字，得出“点在正上方或左上方，先写点”的 笔顺规则。 ３. 学习点在右上方时的书写规则。 教师范写“书、我”，学生书空。学生观察例字，得出“点在右上方，后写点”的笔顺规则。 ４. 按“一看二写三对照”的步骤，学写范字。 （１） 学生观察范字结构间架、横竖中线上的笔画，明确写字要领。 （２） 学生集体边念笔顺、边写字，在实践中感知有“点”字的书写规则。教师巡堂指导。 （３） 投映作品，对照课本写法，点评。 【设计意图：温故知新，帮助学生回忆已学书写规则，同时更好理解和接受新的书写规则。同时，通过复习“一看二写三对照”的做法，帮助学生养成良好的写字习惯。】 二、 日积月累 １.复习导入。 复习本学期已学古诗，指名说。这些古诗包括《春晓》《赠汪伦》《静夜思》等。它们 都是唐代古诗。今天我们再来学习一首也是唐朝的古诗――贾岛的《寻隐者不遇》。 ２.介绍作者。 ３.自读古诗。 注意读准字音，读通句子。遇到不会念的字找拼音帮忙。 ４.理解诗意。 学生提出难理解的地方，其他同学帮忙解答。学生都不能解答的话，老师适当作引导。 ５. 划分节奏。 学生在理解诗意的基础上，划分朗读节奏。 ６. 多种形式读古诗。 四人小组读、全班读、男女生合作读等。 ７. 演绎古诗。 （１） 同桌练习。 （２） 指名上台展示。 ８. 背诵古诗。 背诵古诗，评选“背诵小能手”。 【设计意图：通过先难后易、由浅入深的教学方法，引导学生从读、解、演、背方面去学习古诗，积累更多诗词佳句。】 七、 板书设计 语文园地四 书写规则：主、门（点用红色粉笔标明） 书、我（点用红色粉笔标明） 日积月累： 寻隐者不遇 【唐】贾岛 诗人问 童子答 焦急、仰慕 知：只在此山中 不知：云深不知处 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/77cc17344228915f804d2b160b4e767f5bcf80bc.html