十二个良好的学习习惯 教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质 决定命运。 教育不是搞转型产品，不是搞短平快的小企业的适合市场生存， 教育更多地把古老的上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传 承给下一代人，它应该是很有规律的。良好的习惯是孩子所储存资本， 会持续地增值，而人的一生就在享受着他的利息。 记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注 意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候, 注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和 时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。 演讲习惯。让学生会整理、表达白己的思想，演讲是现代人应该 具有的水平。 读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天 读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教 育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的 时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。 写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记能够看出一 个老师有没有水平，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能 看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持 住、写下去，这就是决心。我二十年不批改学生作业，但我说一句话 管二十年，就是每天一篇日记。 定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划 性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白白己想要干什 么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。 预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生白 己去看一看，想一想，预习预习。在实验中学时我就要求老师讲课别 超过20分钟。昨天发给大家的材料-江苏洋思中学， 只讲四分钟”， 后进生明显进步，秘诀就是预习、白己学的习惯。反之，不让学生白 己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。我 从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给 大家。这样做就是要学生会预习。让学生白己学进去，感受学习的快 乐、探索的快乐、增长水平的快乐。所以请各位老师一定要培养学生 预习的习惯。 适合老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所 难免。一方面我们努力采取措施提升老师的水平水平，适合学生；一 方面不能马上把所有的老师都提升到一个适合学生要求的地步。 所以 学生也要适合老师，从现在适合老师，长大了适合社会。不会稍不如 意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提 升白我的方式去适合，与老师共同进步。 大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。 我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目 攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的 容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不 能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们 的学生永 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7c94c7ed866a561252d380eb6294dd88d0d23de6.html