14、乡村的傍晚 教学目标： 一、 学习要求掌握的生子，会读、会写。认识“袅，湛、蹿、缕”4个生字。 二、 学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。 三、 掌握“继续”的用法，能够正确造出句子。掌握连词“以及”的用法，并能熟练运用。 四、 有感情的朗读课文，感受作者所描绘的乡村傍晚的迷人情景。 课时安排：两课时 第一课时 教学目标： 1、学习要求掌握的生子，会读、会写。认识“袅，湛、蹿、缕”4个生字。（教学重点） 2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。 （教学难点） 教学过程： 一、 二、 1、 导入 认定目标 检查学生预习情况 通过引导学生讲述自己的生活或描述家乡的景色导入新课。（板书课题） 师：课文描写的是一天中什么时候的景色？ 生：傍晚的景色。 师：课文总共有几个自然段？ 生：15个自然段。 2、 生字教学 （1） 板书生字 （2） 指名学生说字的结构、部首及组词。 （3） 教师领读生字。 （4） 由学生领读本课生字。 3、 词语解析 （1） 夕阳：傍晚的太阳。（与夕阳相对的是朝阳。） （2） 追逐的近义词“追赶”。 （3） 余晖：傍晚的阳光。 （4） 炊烟袅袅：烧火做饭时冒出的烟。 （5） 伊里阿拉：拟声词，形容读英语的声音。 （6） 活跃的反义词“沉闷” 四、布置作业 抄写本课生字及词语。 五、板书设计 教学目标 （教学重点） 2、有感情的朗读课文，感受作者所描绘的乡村傍晚的迷人情景。 （教学难点） 教学过程： 一、前提测评 二、认定目标;1、掌握“继续”的用法，能够正确造出句子。掌握连词“以及”的用法，并能熟练运用。 1、理解课文 师：本文是一篇写景记叙文，那么大家想一想作者写的是什么季节、什么时间、什么地方的景？ 生：从第一自然段中可以知道：是春季傍晚山村农村的景色。 师：从哪些词句可以看出是春天？ 生：春风、鲜嫩的青草、杨柳、放风筝等等。 师：课文都写了哪些景物呢？ 生：夕阳、晚霞、杨柳、炊烟、农舍、田野劳动的人们、放风筝的孩子、读英语的小姑娘。 师：课文可以大致分为几部分？ 生：三部分 第一部分：夕阳染红了西边的天空。 第二部分：夕阳还舍不得将最后的余晖收回去的景象。 第三部分：最后一缕晚霞已经隐去。 2、语法讲解 （1）继续：动词，不间断地连下去；延长下去。 例如：a、我要继续写作业。 b、告诉他继续做他的工作。 c、不管你怎么去阻止，时间都会继续流失下去，所以珍惜眼前的一切吧。 （2）以及：连词，连接并列的短语或词。 例如：a、我喜欢读童话、寓言及神话故事。 b、院子里种着牡丹花、太阳花以及月季花。 c、这周二、周三以及周四的数学课改上语文。 三、达标测评 三、 四、 布置作业 板书设计 14、乡村的傍晚 写景记叙文 晚霞倒映像一大朵一大朵的鸡冠花 春风吹动柳条像一丝丝绿绸 河岸农舍炊烟袅袅 田野庄稼密密麻麻 五、教后反思： （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7ce53cda4593daef5ef7ba0d4a7302768e996f28.html