浅谈幼儿园一日活动中过渡环节的优化和组织 摘要：幼儿园一日活动具有丰富的内容和多样化的形式，其中包含着学习、生活以及游戏等环节，可是各个环节相互间又存在着转换时间，该转换时间又叫做“过渡环节”。其相当于一日活动的中转站，并非正式的活动环节，其发挥着衔接的作用，并且属于特别的教育资源，具有较高的教育价值。所以，教师就需要对过渡环节进行合理的优化，从而让幼儿在过渡环节中获得愉快的体验。 关键词：幼儿园；一日活动；过渡环节 过渡环节在幼儿一日活动中属于重要的衔接部分，其所发挥的就是承上启下的作用。怎样对幼儿一日活动进行更加合理的安排，将其体现在幼儿一天的学习和生活中，是幼儿教师值得思考的问题。 一、有效运用区角游戏，使得渡环节更加自由和放松 游戏是幼儿的主要活动，是幼儿开展各项活动的根本，幼儿园中的区角活动十分受到幼儿的欢迎，若教师可以在过渡环节中将其充分的体现，就能够将幼儿更加轻松的享受一日活动。在过渡环节中开展区角活动，让幼儿能够自由的选择游戏。比如在早餐环节过后，对于小班幼儿，一些幼儿可以来到娃娃家照顾宝宝，一些幼儿可以来到图书区读一读自己喜爱的书；再比如中班大班幼儿，可以来到益智区进行走迷宫、下跳棋等游戏；又比如喝水环节，已经喝完水的幼儿可以来到种植角对自己种植的植物进行观察，并对植物的生长情况进行了解。还可以让幼儿在生活区练习系鞋带、编辫子、打蝴蝶结等生活技能。孩子在宽敞和开放的区交游戏中，尽情的玩耍，不但让身心获得了健康的成长，又培养了幼儿的各项能力。 二、合理的拓展，让过渡环节内容更加完善 [1]在开展幼儿园一日活动的过程中，教师一般将喝水、如厕等作为过渡环节，如此显得十分单一，不利于各项活动间的衔接，很难调动起幼儿参与活动的积极性。针对于此，教师就需要对活动的形式进行适当的拓展，并不断的对活动内容进行更新，在过渡环节中有效的融进音乐、游戏等内容，让过渡环节的内容更加完善。首先，在过渡环节中融进游戏。游戏具有较强的灵活性，与时间较短的过渡环节非常适应。幼儿对事物充满好奇，又十分的活泼好动，因此游戏是他们所喜欢的，教师可以结合于主题活动，让幼儿利用课间活动时间玩小游戏，比如一些民间小游戏，比如丢手绢、捉迷藏等。学生在玩小游戏的过程中增加了互动，懂得了分享，并培养了幼儿的合作能力。其次，将过渡环节融进音乐。优美的音乐能够给予幼儿美的感受。让音乐在过渡环节充分的体现，通过音乐传达教师的指令，不但可以为幼儿营造轻松的环境，又可以让幼儿在音乐中快乐的活动。此种过渡无需指令，没有强制的要求，将隐性教育的作用充分的发挥。再次，在过渡环节融进读书。培养幼儿的语言能力只是凭借教师开展的语言教学活动是不充分的，需将重点放在平时的培养中。教师要善于观察，大部分幼儿都喜欢表达，可是由于缺乏充分的词汇积累，他们的语言表达一般都较简单。对于此，教师就需要将过渡环节充分的利用起来，对幼儿读书给予有效的指导，并让幼儿在读书的过程中积累好词好句，让幼儿的语言表达能力获得良好的发展。 三、鼓励幼儿去准备活动材料，制定相应规则 在开展主题活动的过程中，教师一般让幼儿回到家中去准备活动材料。可是，针对过渡环节，教师却不注重材料的准备，一般由教师准备相应的活动材料，幼儿在运用教师的材料进行活动，可是此种模式很难调动起幼儿参与活动的积极性[4][3][2]。对此，教师就需要进行合理的调整，教师可以鼓励幼儿去准备活动材料。教师规定幼儿每一周的三天要求幼儿去准备材料，比如玩具、动画片、书籍等。此计划实施的起初，很多幼儿都还不适应，第二天总是忘记带活动材料。当幼儿适应了一段时间，所有的幼儿都能够做到去自主的去准备活动材料。从而让渡活动得到有效的开展，并培养了幼儿的自主能力。 四、对幼儿身心转换节奏进行调整，促进幼儿身心发展 在幼儿园一日活动中融进过渡环节，其不但符合日常教学活动的要求，更满足幼儿平时日常活动节奏过渡的需要。过去，教师并不重视幼儿在活动的过程中需要身心转换，仅是对教学转换进行了考虑，将教学转换代替了幼儿身心转换。这两种节奏的转换体现为重合和交叉，可是从根本上进行分析，幼儿的身心节奏和教学活动更替是各不相同的概念，幼儿身心节奏存在着不同，对于不同的幼儿，其身心转换的节奏也存在着不同。因此教师在实际教学中需要对时间进行合理的调整，从而促进教学活动有效的开展。 结束语 综上所述，过渡环节在幼儿一日活动中发挥着衔接的作用，将幼儿一天中的各项活动进行联系，包含着众多的教育时机，能够更好的体现幼儿的教师教育水平。针对于幼儿教师来讲，就需要对过渡环节进行完善，将幼儿园一日活动中的各个过渡环节都充分的利用起来，为幼儿树立良好的习惯，推动幼儿健康成长。 参考文献： [1]刘杨.浅谈幼儿园一日活动中过渡环节的优化组织[J].课程教育研究：学法教法研究,2020(7):2-2. [2]杨谦.幼儿园一日活动中过渡环节的优化与组织[J].中学生作文指导,2019(15):2-2. [3]金婷.浅谈幼儿园一日活动中过渡环节的组织策略[J].当代家庭教育,2019(31):1-1. [4]严珊珊.珍珠链·加油站·魔方——幼儿园一日活动过渡环节的有效策略研究[J].新课程：综合版,2019(8):2-2. [5]陈淑玲.幼儿园一日活动过渡环节优化研究[J].中华辞赋,2019,(5):217-217. [5] 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7d1fc110bfd126fff705cc1755270722192e5993.html