高中语文第一节课
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高中语文第一节课 教学目标： 1．让老师了解学生，让学生了解老师。师生之间形成合作意识，共同构建稳定、高效的语文学习系统。 2．明确语文学习双重目标，掌握并运用高中语文学习的方法。 3．明确本学期的学习任务，按计划完成学习内容。 教学设计： 1．学情：学生由初中走向高中，经历了学习史上的重大转折，但是在语文学习上并没有质的提升。因为，开学初的语文课应该以实现又初中向高中学法上的过渡，重在培养学生良好的语文学习的习惯。 2．教材：无。 3．教法：介绍法，互动法。 一、介绍老师自己 同学们，你们由初中走向高中，经历了学习史上的重大转折，但是在语文学习上并没有质的提升。也就是说，我们还要学习语文。 “缘”：——（人家说有缘分才能走在一起）人就如一粒沙，海水的漂流或许会让一些沙聚在一起，这就是缘。 今天，正因为我们有缘才聚在一起，成为朋友。 “朋友”：——“集天下英才而教之”是我的一件乐事，愿我们每一位同学学得轻松、愉快、有趣。 “合作”：——相互理解、尊重，共同完成教学任务。 现实地说，高中三年的语文学习，显然需要我们师生一起努力，加强合作，共建美丽丰富又博大精深的语文世界。合作需要了解，了解需要介绍。 姓名： 我的阅读观：读好书，读有心得。 我的阅读偏好：小说，散文 我的写作观：真实思考，真情写作。 二、探讨语文课 今天是我们进入高中的第一节语文课，我想和同学们探讨三个问题——“什么是语文”、“为什么要学习语文”和“怎样学习语文”。 什么是语文呢？为什么要学习语文？（提问并请学生回答） 语文分两个方面： 第一：“语”即“汉语”。学说普通话，写规范的汉字。例如四日下午派出所王所长的讲话，就有笑话。“入室抢劫了电视机一部、香烟十多条、人民币若干。”被念成“入室抢劫了电视机一部、香烟、十多条人民币”。断句不行，还漏词。读音也有人读错。“自觉”念成“自脚”。 千万不要小看这说话的权利。“你表达了自己，你才获得了生命。”（舒婷）每于关键时刻，却因语言的贫乏而抓耳挠腮、脸红脖粗甚或搜肠刮肚、顿足捶胸──那份尴尬、那份难堪，远胜于皮肉的创痛或呼吸的窒塞。 生为中国人，却不曾留意汉语的美妙；说了这么多年的中国话，却不曾真正领略过汉语的风采；“同行十二年，不知木兰是女郎”：这又是怎样的遗憾、悲哀或者不幸、罪孽？！ 诗经、楚辞，乐府民歌，汉魏古风，唐诗宋词，元明剧曲，明清小说……这是一座座怎样神奇瑰丽的宝库啊！你怎能竟然屡过其门而不入？ …… 第二：“文”即“文学”。培养人们对文学的兴趣与情趣。 文学就是“人学”。他里面透着社会、文化、哲理、美学、政治，等等。 举例：1、老和尚与小和尚 老和尚与小和尚来到一条小河旁。岸边站着一个年轻貌美的女子，面对河水，面有愁色。老和尚问道：“施主，要过河吗？我可以背你。”女子道谢，伏在老和尚背上。三人过河后，小和尚问：“师傅，出家人不近女色，你怎么可以这样？”老和尚平静地说道：“阿弥陀佛。我心里早已把她放下了，你的心里怎么还有她？” 三、这样学语文 现在我们开始交流学习语文的方法。 教师介绍高中语文学习要求： （一）个体：自主学习 1．把课文与注释结合起来 编者为什么要作注释？ 举例：“因人之力而敝之，不仁。 失其所与，不知。以乱易整，不武。吾其还也。”看两个“其”字的用法。前一个“其”，解释为“自己的”，后一个“其”，解释为“还是”，语气副词。 2．把课本与读本结合起来 书到用时方恨少，事非经过不知难。 [晋] 陈寿：一日无书，百事荒芜。 [英国]培根：“阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人沉沦；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。” [前苏联]高尔基：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。” 阅读是一种熏陶。我们所要读的文章都是经典之作。课本与读本相互配套，一课对一课，一个单元对应一个单元，我们应该读懂，读透。 3．把背诵与理解结合起来 [宋]陆九渊：读书切戒在慌忙，涵咏功夫兴味长。 [现代]叶圣陶：字字未宜忽，语语悟其神。 不可“小和尚念经——有口无心”，否则，结果往往是“皮带没眼——记不住”。 4．把作业与书法结合起来 [汉]扬雄：书，心画也。 作业应书写规范、工整、清楚。 5．把阅读与写作结合起来 [宋]苏轼《和董传留别》 腹有诗书气自华。 [唐]杜甫：读书破万卷，下笔如有神。 6．把接受与怀疑结合起来 [战国]孟子：尽心书则不如无书。 [德国]马克思：怀疑一切。 [英]培根：如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果从问题开始，则将以肯定结果。 清代大儒戴震怀疑朱熹给《大学章句》作的注解，终成一代宗师。 7．把学习与生活结合起来 [清]曹雪芹：世事洞明皆学问，人情练达即文章。 [宋]陆游：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 （二）团队：合作探究 人多力量大。众人拾柴火焰高。 测试：封面图案：《清明上河图》。人物1643个。《三国演义》人物1191。《水浒传》人物787。《红楼梦》人物975。 四、本学期学习任务 1．阅读：学习教材，能理解文学作品的思想内容，能初步鉴赏文学作品，能读懂浅近的文言文。 阅读材料：教材、读本、补充读物：《三字经》（抄读）、《文化苦旅》、《论语》（抄读）。 五级语文能力： 应用、鉴赏（D）；分析、综合（C）； 理解（B）； 识记（A）。 2．写作：能真实大胆地发表个人看法，能写出文体鲜明的链接着健康生命的作文。 每周一篇随笔，不命题，周一交（随笔本用统一的硬面抄，前面空两张纸，留作请他人写序言用）。作文（命题）也写在随笔上。尊重版权，绝对原创。真情实感，书写清楚。不少于800字，力求突破千字。有作文的当周，停写随笔一次。 3．活动：按照教材提示，围绕“诗歌”、“文化”的主题，开展朗诵、研究性学习等活动。具体活动由老师和科代表策划，全体同学提出补充意见。 五、结束语 完成这样的任务，必须要有坚强的语文意志： [清]王国维《人间词话》三境界说： 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 （晏殊《蝶恋花》）——不畏艰难，目标高远 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 。（柳永《蝶恋花》）——坚定不移，孜孜以求 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 （辛弃疾《青玉案》）——千锤百炼，终成正果 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 板凳要坐十年冷，文章不写一句空。 六、作业 1、预习《沁园春·长沙》，能熟读课文，掌握生字注音。 2、随笔参考话题：《写在八月》 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7d4f54f37c1cfad6195fa7a8.html