初中英语项目化作业设计初探 摘要：项目化学习是一种将知识学习与运用相结合的新型教学方式，它强调学生在学习过程中通过自主探索、小组合作、实践创新等方式，将知识内化于心，并将所学应用于实践，达到学以致用的目的。项目化作业作为项目学习的一种表现形式，是以完成项目任务为主线的教学活动。它能帮助学生将知识转化为技能，促进学生的语言能力、思维品质和文化意识的发展，从而提高学生运用语言的能力。因此，在初中英语教学中合理设计项目化作业对提高教学效果具有重要意义。 关键词：初中英语；项目化学习；作业设计；初探策略 引言：初中英语实施项目化学习，是实现教学目标、提高课堂教学效率和提高教学质量的重要手段。目前，它已经成为一种较为成熟的教学模式，它包含了明确的教学目标、教学计划和教学内容，形成了一套系统、规范的教学体系。在项目实施过程中，教师自身的教学水平和教学能力也得到了极大的提高。 一、激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯 “兴趣是最好的老师”。兴趣能激发学生学习的动力，是学习英语的动力源泉。因此，教师要努力调动学生学习英语的积极性，在课堂上要注意多提问、多表扬，使学生真正成为课堂的主人。此外，教师还应让学生有自主选择作业的机会，给学生布置一些简单、有趣、能完成的项目化作业，这样才能让学生感到有挑战性和趣味性。 项目化作业能使学生通过完成任务，在过程中体验成功。教师应积极引导学生发现问题，并对项目化作业进行修改和完善，使其成为更优秀的作品。项目化作业中的任务一般都比较复杂和困难，需要学生投入大量时间和精力。因此，教师要帮助学生制定合理的计划和目标，并在实施过程中给予适当指导。同时，教师要设计一些有挑战性的、趣味性强的项目化作业，比如：小组合作制作英语小报、制作英文手抄报等。这样不仅可以培养学生自主学习与合作探究能力，还可以培养学生的英语综合应用能力。通过项目化作业教学还能增强学生学习英语的自信心，使他们认识到学习英语并不是一件困难的事，从而激发他们的学习兴趣。此外，教师还可以根据教材内容及教学进度来设计项目化作业，以提高学生参与活动和完成任务的积极性和主动性。 二、增强学生的自信心，促进学生之间的交流合作 项目化作业强调学生在学习过程中进行自主探索、合作交流，学生在自主探究和合作交流的过程中能够激发学习兴趣，增强学习自信心，从而更好地完成项目化作业。因此，教师在进行项目化作业设计时，应鼓励学生进行自主探究和合作交流，引导学生利用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。 例如，在教学初中英语《A famous story》时，教师可以设计以“故事扮演”为主题的项目化作业。首先教师应对项目化作业进行分析和规划，确定学生完成项目化作业所需要的知识和技能。其次，教师应指导学生分组，使学生在小组中承担不同的角色，发挥各自的特长。最后，教师应组织学生根据个人情况选择适合自己的学习方式，比如有的学生喜欢扮演老师或家长的角色、有的同学喜欢当小明星、有的同学喜欢当主持人等。在完成项目化作业时，学生要想办法为自己的小组争取荣誉。例如在小组合作完成“故事扮演”项目化作业时，可以让每个小组派一个代表上台展示自己小组获得的荣誉称号和具体内容。同时，其他成员也要积极参与其中，为自己小组争取荣誉。 在项目化作业完成后，教师应组织学生对项目化作业进行总结和评价。在评价时要注重对项目化作业进行全面评价和反思。在项目化作业完成后，教师可以根据学生的表现情况给予适当奖励或鼓励。例如在评价时可以说：“大家在小组内的分工很明确、合作很顺利、成果很突出。大家都积极参与到了活动中来。”同时教师还可以让学生相互评价项目化作业完成情况和结果以及自己在活动中的表现。 三、提高学生解决实际问题的能力，培养学生的跨文化意识 项目化作业是英语课堂教学的延伸和拓展，能培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。通过项目化作业，学生不仅能在课堂上完成老师布置的任务，还能在课外完成相关主题的研究报告或学习手册。在项目化作业中，学生需要搜集与项目相关的资料，并根据自己所学知识进行分析与探究，再根据自身研究结果提出新的见解和建议，从而使学生获得了语言知识、社会文化知识、思维品质等方面的发展。 例如，在学习《Public holidays》时，教师可以布置学生搜集相关节日和活动的资料，并根据收集到的资料制作一份节日活动清单。这样不仅能帮助学生了解美国文化和节日习俗，还能让学生根据自己所学知识，选择不同的节日进行相关活动。在完成项目化作业时，教师可以引导学生进行主题探究。例如：在学习《Friendship》时，可以让学生搜集朋友之间关系和友谊的相关资料，并设计一个相关活动清单。这样不仅能提高学生的语言运用能力和跨文化意识，还能促进学生交际能力的发展。 结束语：总而言之，初中英语项目化作业设计，有利于提高学生的认知能力、增强学习情感、完善思维方式、改进学习方法、融洽师生关系、提高学习效率。同时，对激发学生的思维动力、学科思维和应用思维也具有不可替代的作用。通过完成项目所带来的成就感，还能逐步提高学生的学习兴趣，增强学习的内在动力，有利于提高教学效果。 参考文献： [1] 王亚群. 初中英语项目化课程教学初探[J]. 英语画刊:高级, 2021. [2] 周园. 项目化视阈下初中英语单元整体作业设计与实施[J]. 中小学英语教学与研究, 2022(5):6. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7d74c12f28160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9ddf.html