读好经典诗文 提高人文素养 在中国五千年的悠久文化中，经典古诗文是一颗璀璨的明珠。是中国优秀传统文化最好的载体。处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中。古诗文作为传统文化的奇葩，千百年间，万口传颂。很多卓有成就的学者在回忆自己的成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的颂读。儿童时期，是一个人记忆力最强的时期，如果在此期间大量背诵这些经典古诗文，对孩子们的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有帮助。 正因为如此，我们学校对古诗文启蒙教育工作非常重视，制定了一整套完整的教学体系，并在学生中大力倡导诵读经典古诗文，大大地促进了学校的古诗文教学工作，形成了以古诗文诵读为特色的学校。 一、精心编排 循序渐进 我校古诗文教育始终贯彻“以人为本”的宗旨，根据“学生的兴趣和需要”来编写校本课程，创建具有学校特色的教材体系。学校专门组织人员根据低、中高年级段的教学内容和教学要求，结合各年龄段孩子的认知特点，共编写《诵读古诗文》两册教材，在内容编排上也体现一定的层次性，努力做到循序渐进。另外，我们在每篇诗文之后，会根据教材内容，结合学生年龄特点、认知特点，制定一个个个性鲜明的实践活动方案，如中高年级在学完了诗后，安排“请你画一画”、“请你写一写”、“请你诵一诵”、“请你唱一唱” 等这些精心设计的实践活动方案，极大地调动学生诵读诗文的兴趣，提高诵读的效果。 二、共同探讨 相互促进 在学校教学工作中，老师们共同探讨提高学生古诗文诵读水平的有效方式，互相学习，互相促进。 实验中，老师们不断总结经验，采用了精读与泛读相结合，课内与课外相结合，与语文学科的结合，与思品、音乐、美术、体育等学科课程的结合，与少先队活动的结合等等，这一切都极大地激发了学生学习古诗文的兴趣，word. 学生们诵古诗、唱古诗、演古诗、画古诗，学写古诗，寻找身边的古诗文，徜徉在古诗文的海洋中，受着中华文化的滋润。 三、多样活动 陶冶情操 1．结合传统节日 为弘扬祖国优秀传统文化，提高学生的朗读水平，增强学生的语感，提升学生综合语文素养，也为了使古诗文诵读活动向着纵深迈进，常与祖国的传统节日，如端午节、中秋节等结合起来开展系列活动。今年端午节前夕，我校就成功地举办了为期一周，主题为“诵读诗文，喜迎端午”的诵读活动。以课本的美文及校本教材《走进古诗文》中的古典诗词作为比赛篇目，通过比赛，学生们从活动中感受到经典诗文的千古风韵，触摸到坚贞不屈的民族精神。 2．开种竞赛活动 学校每学期都要举行一次大规模的特色建设阶段性成果汇报活动，学校中层以上领导都担任活动评委，认真进行各项竞赛评选活动。现场表演，那场面，那声势，无论是老师，还是学生，置身于那样的氛围中，都会受到熏陶、感染，怎能不好好去诵读，诵读水平何愁不得提高呢？ 事实证明，通过这些丰富多彩的古诗文诵读活动，孩子们的文学修养得到了提高：爱读书的孩子多了，读书韵味十足的孩子多了，随口能说出名言警句的孩子多了。更重要的是孩子们从经典诗文中汲取了大量的精神营养，气质也提高了。不知不觉中受到了爱国主义教育。 四、环境熏陶 提高修养 学校是一个育人的场所，这里，应该拥有浓厚的文化气息。从而让生活在这里的学生感受着高尚的艺术熏陶，聆听着所仰慕的伟人的教诲，吹拂着满面的文化春风，触摸着时代的脉搏，滋补着精神的营养，吸收着进取的动力。要让学校充满着这样的文化气息和艺术熏陶氛围。因而学校充分利用墙壁，在每一层的楼道处、连廊上都张贴着名人名言，或用诗文，或用诗画，或用对联，或用学生亲笔书写的名言佳句。教室环境更要求体现班级特色，每块墙壁上都根据所处位置布置具有文化气息的书画。宣传橱窗里张贴、展word. 示学生的书画作品等，并定期进行更换。每个教室也加强了墙壁文化建设，有“芳草地”，有“古诗乐园”，还有“星星榜”等内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。 可以说，走进校园，就像走进了古诗文的海洋。一幅幅生动的画面再现的是古诗文的意境。句句古代名家的警句使学生时刻受到启迪：“少壮不努力，老大徒伤悲”、“老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼”等等，已经深入到每一个孩子的心灵，真正做到了“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。”在这充满古诗意韵的书香校园里，孩子们自然而然就学会了“彬彬有礼”，学会了说话谦和有礼，学会了举止文明，在这充满人文味道的环境中，孩子们的心灵得以美化，情操得以陶冶，人格得以升华，真正起到了“随风潜入夜，润物细无声”的育人效果。 最新文件 仅供参考 已改成word文本 。 方便更改 word. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7d9c689ccad376eeaeaad1f34693daef5ff7135b.html