线上学习情况分析及辅导方案 学校复课逐步临近，为了确保线上教学和复课后线下教学有机衔接,确保实现“不落下一个学生”目标并顺利完成本学期教学任务，我对班上线上学习情况进行简单分析并根据实际情况调整教学计划,制定相应的辅导措施： 一．学情分析 经过本学期为期几周的线上课堂和科任老师的网上答疑，作业批改，阶段性检测,根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做,个别情况下不能 及时陪同孩子观看线上课程,这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。从学习习惯方面看：学生能够在家自觉的学习,每天按时听课并做好笔记，但是也存在一定的问题，有时讲解过快，学生反应慢,存在听不懂的问题。 二．辅导措施 （一）摸清底细。 教师提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记,找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查自己的学生是否有缺课情况。综合效果可以组织综合性摸底检测,也可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等办法,帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。 （二)找出问题。 摸清了底细后，对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题.鼓励学生通过复习、检测等手段,找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在教师和小伙伴的帮助下找到解决问题的办法。 （三）查缺补漏。 经过一段时间的线上教学，各位学生已经对知识有了一定的掌握和了解，我不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。 1．原因本学期课时不允许,来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。 2．途径 （1）集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题,专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频,自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决； (2）平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容,可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。 （3)做好教学衔接.开学后要精准分析学情，掌握学生居家学习情况，诊断评估学习质量，制订有针对性的教学计划。 (4）加大对学习困难学生帮扶力度，确保每位学生较好掌握已学知识，再进行新的课程教学是最基础的上新课开始的要求。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7d9cebb2950590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed491.html