小学线上教学现状分析及对策 摘要：为了最大限度减少因为延期开学对学生的影响，同时响应教育部门“停课不停学”的号召，学校组织开展线上教学活动。调查研究发现，该学校线上教学既有优势也有不足的地方。通过对小学语文线上教学现状进行分析和反思，以便在以后的线上小学语文教学中充分发挥其优势，弥补不足，促进教育现代化进一步发展。 关键词：小学语文；线上教学；教学现状；对策 一、问题的提出 2020年初，新冠肺炎疫情爆发，为确保师生生命安全和身体健康，教育部下发通知，要求2020年春季延期开学，并发布《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》等文件。此外，教育部还开通相关教育平台提供教育教学资源。N小学积极响应教育部“停课不停学”的号召，组织教师开展线上教学。线上教育是教育信息化的重要表现形式之一，为了探索线上教学模式对以后小学语文教育教学工作发展的影响，现以N小学语文教学为例，对小学线上教学现状进行分析和反思。 二、调查方法 因为疫情防控的需要，访谈对象的时间安排等原因，主要通过微信、电话等中介物与访谈对象进行间接访谈。 三、调查实施 在开始访谈之前，搜集资料发现：疫情发生前教育信息化已经在不断发展，处在深入推广阶段，比较熟知的有慕课、翻转课堂、智慧教室等等，但是距离大众的生活还有一段距离。疫情发生后，为了响应教育部“停课不停学”的号召，几乎全国大中小学都开始采用线上教学模式，发展前景广阔。该地区基础设施完善，设备齐全，满足线上教学的基本条件。访谈前对采访对象的一些基本情况也进行了一定了解。 在和访谈对象取得联系后，通过微信进行沟通。然后根据访谈提纲开始提问题，最终取得较好成果。在访谈过程中，始终围绕“小学语文线上教学现状”这个主题，对方积极配合，整个访谈过程比较顺利。 四、调查结果 通过对访谈内容的分析汇总，去粗存精，并以一定的理论为指导，深入研究，得出以下结论： （一）目前线上教学的表现出的优势 1、实现集体备课和校内资源共享 凡事预则立，不预则废。在线上教学开始之前，教师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划，教研组长备好教研组计划、集体备课计划，各科课件，确保线上教学顺利开展。线上教学开始之后，教师们一直有交流共同在教学过程中出现的问题，有效的解决措施和较好的教学方式方法等，共享校内资源。小学语文教师根据小组安排积极进行备课。 2、硬件和资源服务基本满足 在线上教学开始之前，学校提前对教师进行培训，为教师提供及时有效的技术援助，熟悉新的技术设备。教师学会通过钉钉进行直播教学，为学生讲解重难点，进行线上答疑；采用钉钉家校本，对学生每日作业进行批改和点评，在班级中分享优秀作业案例。硬件和资源服务的满足，有助于实现更好的教学效果。 3、教学内容丰富多样，学生参与度较好 以小学语文教学为例，在直播讲课之前，教师会先播放音乐或与课程相关的动画吸引学生注意力，为正式上课做好准备；在教学过程中运用多媒体技术将小学语文课本上的教学内容转变为声音、文字、图像、视频等，调动学生多种感官参与学习，使得小学语文课堂呈现出更加生动有趣的教学氛围。学生在教师的指导下突破线下教学的局限，对所学内容理解更加透彻、记忆更加深刻。 （二）线上教学存在的现实问题 1、教学管理存在一定困难 教学的方式更加的考验教师的能力，和面对面相比，更加的不清楚学生们学习的情况如何，如果他们不主动的来问，或者点名让他们回答，很难对所有学生进行监督学习。 2、影响师生间的情感交流 在小学语文教学中，教师在上课的时候会想一切办法调动学生的情绪，线上教学面对的是一个冰冷的机器，情感上的交流还是需要靠人与人真正的接触获得的。这种教学方式削弱了学生向教师提问或是做出反馈的机会，阻碍了为师生间的互动，不利于师生间良好关系的建立，使小学语文课堂气氛呈现出沉闷无趣的状态，影响小学语文课堂的学习效率。 3、学生自律性不够 学生上课迟到现象时有发生，上课过程中不清楚学生究竟是在听课还是在做其他的事情；线上教学刚开始的时候，学生都积极完成且质量高，后来不按时完成作业的情况逐渐增多且作业质量不如之前。在线上教学期间可以看出学生学习的主动性和自律性不足，教师线上教学的困难主要由网络环境造成。 （三）线上教学的优化对策 1、通过多种方式，提高教学效果 教师多和学生交流，对部分基础薄弱，跟不上老师直播的学生，通过班级群给学生解惑答疑，对重难点知识，自己班级的老师可通过钉钉直播，给学生再次讲解。教师对待学生有问必答，耐心讲解，及时答疑。在课后答疑过程中，教师注重引导学生独立思考，注重学生逻辑思维能力的培养，并给予学习方法指导。 2、加强家校合作，提高学生自律性 教师针对学生在线上教学中出现的问题，及时与班主任和家长沟通交流，让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终通过结合多方力量协作，提高学生自律性，达到学习的实效。 3、积极调动学生情绪，增强师生间交流互动 注意在各个环节随时有机地渗透德育、心理健康教育和卫生保健教育等方面的要求，做到促进学生的全面发展。要特别注意做到根据教学目标需要，培养学生健康的竞争与合作精神，进一步养成或保持良好的写字、用眼、阅读和思考习惯，鼓励学生积极参加讨论，敢于发言，大胆发表自己的见解，敢于标新立异，敢于质疑老师，敢于质疑书本等，从而做到不仅提高教学效率，更能提高教育效益。 五、结语 总之，线上教育是一个不错的发展方向，小学语文教师要合理利用线上教学资源，把线上线下教育相结合，增强教学的形象性、创造性，调动学生感官，激发学生的兴趣，使小学语文教学得到新发展，促进信息现代化进一步发展。 参考文献： [1]甘甜.化“危”为“机”，守住教育防线——南昌师范附属小学教育集团助力师生线上学习[J].江西教育，2020（13）：22-23. [2]李晓梅.辽宁省小学“研-教-学”三位一体线上教学模式初探[J].辽宁教育，2020（10）：5-10. [3]康世刚，邵发仙.疫情期间小学“停课不停教”现状调查研究[J].教育评论，2020. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3f8f20fabc1e650e52ea551810a6f524cdbfcb16.html