本文为Word版本，下载可任意编辑 一、教学第一题(语文与生活) 1、教学第一部分。 (1)要求同学自读第一部分，了解诗歌所写的内容。 1、引导同学到处留心观测自然，积累背诵古诗，并能开展想象， (2)引导同学从诗歌的前两部分查找共同点。 续写诗歌。 都是以“风儿在哪里?你不知道，我不知道。”提出疑问，以“风 2、学习古诗《题秋江独钓图》，诵读理解，感受诗人逍遥自若、儿已从那里走过”收尾。 怡然得意又难免孤独默寞的心情。 (3)引导同学观测诗歌旁边的插图，进一步理解诗歌。 3、写好钢笔字。 (4)你能仿照这两小节续写这首诗歌吗?充分开展想象，留意观 4、练习口语交际，学会请教。 测插图。 5、学写毛笔字。 同学自由续写。 教学重难点： 同桌相互沟通，小组沟通。 引导同学留意积累背诵古诗;诵读理解古诗，感受诗人所要表达 (5)指名沟通，选择写得好的师范读鼓舞。 的情感。 2、教学第二部分。 教学时间：3课时 (1)学过的古诗有许多，指名背诵几首。 第一课时 第 1 页 共 3 页 古诗讲解课教案题秋江独钓图 本文为Word版本，下载可任意编辑 (2)在我们学过的古诗中，带有“风”字的你知道多少? 分组沟通，共同回忆。 (3)将全班分成两组，比比哪一组背得多。 (4)选择其中的一两首齐读背。 二、小结 在课外留意古诗的积累，还可自己尝试着写一些简约的诗歌或儿歌。 第二课时 一、教学第二题(诵读与观赏) 1、请同学借助字典，认读古诗。(老师正音) 2、指名读古诗，齐读古诗。 3、简约介绍古诗的。 4、认真观测古诗边上的插图，图诗结合，尝试着理解。 分小组沟通理解。 5、指名全班沟通，师相机点拔。 从这首古诗中，你感受到了诗人什么样的感情? 6、练习背诵。 7、指名背诵，集体背诵。 二、教学第三题(写好钢笔字) 1、指导。 (1)认读要写的一段话。 (2)引导同学读帖，重点观测这段话的版面(行、列)安排。 老师在同学观测比较的基础上小结，指导同学书写。 (3)提示个别不太简单写好的字应仔细描红。 2、练习。 (1)同学练习描红，老师巡察指导。 (2)老师实时小结，再让同学仿写。 3、反馈。 第 2 页 共 3 页 本文为Word版本，下载可任意编辑 展示写得好的字，说说好在什么地方;对写得不好的字，予以订正，再练习。 三、小结 作业：抄写古诗;写习字册。 第三课时 一、教学第四题(口语交际) 1、审题。 (1)启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己不能解决的时候，就要向别人请教。那么，请教别人要留意什么呢? (2)指名读题，明确此次口语交际的.内容和要求。 2、指导。 (1)回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。(指名说) (2)不同的说话方式带来的结果相同吗? 体会请教别人的方法的重要性。 (3)选择下面的实例，想想应当怎么说，怎么做。 分组练说推举理由。 (4)每组推举代表发表讲话，师生评议。 3、反馈。 二、教学第五题 授后小记： 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7da6979a72fe910ef12d2af90242a8956becaab6.html