映日荷花别样红 一、教学目标 1.了解荷花的生长习性、造型特点，欣赏与荷花有关的艺术作品以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式。 2.用水墨画、纸雕等表现形式创作有意境的荷花作品，感受艺术家所寄托的人格精神。 3.通过欣赏创作等学习活动，激发学生热爱自然、热爱生活的情感，提高自己的生活品质。 二、教材分析 1.编写思路。 荷花，又名水芙蓉、莲花，生于沼泽、池塘中。花为复瓣，以粉红及白色为多，娇艳而脱俗。荷香飘逸，碧叶摇曳，每在晨雾夕烟中，迎风带露，给人以潇洒、圣洁的感觉。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景致更是吸引了古今中外无数的文人墨客。荷花自古以来有“花中君子”的美称，不论是在水彩画还是中国画中，荷花都以它的风骨和姿态体现着中国传统文化中对美的阐释。与一般花卉相比，荷花确有独特之美，无论是花、叶、蕾、茎都有其独特韵味，甚至是荷塘中的残枝败叶都会给人独特的美感，别有韵味的雅致、清秀、乖巧都赋予荷花灵气。 本课通过大量图片和优秀作品的欣赏，介绍荷花的造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画的表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，并能感受中国画托物言志的艺术特点。教学中教师要组织学生展开讨论，充分发表自己的意见，让学生主动欣赏、感受，从而丰富学生的视觉经验，促使学生感悟不同时间、不同环境下的荷花的意境美。同时了解祖国的民族文化艺术，进行继承和发扬。 2.重点、难点。 重点：学习用水墨画等多种形式表现荷花。 难点：能创作一幅有意境的荷花艺术作品。 三、教学设计 ●方案一 第一课时 课前准备 （学生）课前收集关于荷花的各种资料等。（生活习性、种类特点、诗歌名句、象征意义） （教师）关于荷花的资料课件等。 教学过程 1.游戏引入，交流学习。 （1）游戏：用荷组词。 （2）游戏：说出与荷花有关的诗词或进行名句接龙。 （3）出示课题：《映日荷花别样红》。 （4）小组内交流课前收集的资料，互相学习。 （5）教师展示课件，介绍荷花的生活习性、种类特点等。 2.欣赏感受，探究学习。 （1）教师用课件展示不同艺术表现方法的荷花作品，学生欣赏。 （2）交流：从这些作品中你能感受荷花怎样的一种美?你能体会创作者当时的心情吗？ （3）请学生选择自己最喜欢的作品，分析、介绍其艺术风格和画面意境。通过书本上“小知识”和“小提示”，了解“意境”的相关知识。 （4）思考并讨论：为什么荷花常常会成为文学与美术作品中的题材？ 3.总结回顾，拓展学习。 （1）提问：通过今天的欣赏学习活动，你对荷花有什么新的认识？ （2）欣赏各种荷花的摄影作品，进一步感受荷花的独特韵味。 （3）填空题。 ①荷花生长在（ ），花儿在（ ）季盛开。②荷花的叶子像（ ），花瓣像（ ），花骨朵像（ ）。③平时看到的荷花主要有（ ）、（ ）、（ ）等。④最喜欢荷花的（ ）。 4.课后延伸，激励学习。 （1）教师请学生课后收集与荷花有关的各种美术作品。 （2）布置下节课的学习准备：带齐国画工具。 第二课时 课前准备 (学生)课前收集关于荷花的各种美术作品、中国画工具等。 (教师) 课件、中国画工具等。 教学过程 1.汇报交流，引入学习。 （1）请学生交流课前收集的有关荷花的美术作品，集体欣赏。 （2）教师出示各种用中国画形式表现的荷花作品，学生欣赏并交流体会。 2.探讨交流，研究学习。 （1）提问：什么是意境？这些绘画作品表现了怎样的意境？ （2）教师引导学生重点欣赏吴冠中的《荷塘》，分析其特别的用笔、用墨、用色方法。 （3）讨论：你还知道哪些画荷花的国画技法？学生介绍并进行演示，教师进行适当的点评和示范。 （4）启发：你想创作有怎样意境的荷花作品？ 3.创作表现，实践学习。 （1）教师提出作业要求：用中国画的形式画一幅有意境的荷花作品。 （2）学生构思创作，教师巡视辅导。 4.展示评价，总结学习。 （1）学生展示自己的作品并介绍构思意图。 （2）同学评价，评价要点是：笔墨使用是否有特色，画面构图是否有意境。 （3）教师总结本课时的学习并布置下节课的工具准备：纸张、纸工、工具等。 第三课时 课前准备 （学生）纸张、常规的纸工工具等。 （教师）课件、纸工工具等。 教学过程 1.欣赏感受，导入学习。 （1）教师用课件展示各种纸雕的荷花作品，学生欣赏并感受其独特的艺术形式。 （2）出示课题：纸雕荷花。 2.交流探究，合作学习。 （1）教师提问：纸雕荷花的技法有哪些？你能看懂书中的步骤图吗？ （2）小组讨论并交流。 （3）小组派代表汇报研究结果。 （4）教师根据学生的汇报情况进行适当的技法示范。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7de727b527c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec26.html