经典滋润人生书香伴我成长
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经典滋润人生书香伴我成长 作者：孟晓静 来源：《文理导航·教育研究与实践》 2018年第6期 辽宁省本溪市平山区东明小学 孟晓静 中华民族历史悠久，经典文化更是灿若星河，成为民族文化的瑰宝。从先秦诸子到唐宋散文，从《诗经》到唐诗宋词元曲……这些优秀的文化经典，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，滋养着一代又一代人的心灵。 如何把传统文化的精华传承下来，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化性格。小学阶段是孩子记忆的黄金时期，我们完全可以让孩子背诵《论语》《诗经》、唐诗等，每天背诵一部分，天长日久，并形成一种习惯，这些传统经典就会生根发芽，最后长成一方麦田。我们不要害怕学生无法消化，这些东西都会储存在他们心里，终有一刻，他们会懂得其中所蕴含的意义，并学会欣赏，学会运用。背诵的目的不是让其明白其中的意义，而是先背下内容，待记忆力得到有效锻炼后，再要求慢慢理解背诵内容的含义。那么，如何培养小学生背诵经典诗文的兴趣呢？下面笔者结合自己的实际经验谈谈几点做法及认识： 一、对于经典的古诗文，我紧抓“四个一”，确保诵读效果，提高学生素质 “一日必诵”——每天晨读的时间和每节课前，由学生领着进行诵读。 “一周一荐”——每周从学校的经典诵读中或其他经典文章中选取，推荐,并把他写在黑板诵读角。倡导见缝插针式的诵读方法，充分利用每一节课前几分钟时间，由大个学生起头背诵已背过的诗，待大部分学生进教室时再齐读诵读角的诗，这样每节课前读一次，减轻了学生负担，一周后自然就会背了。这样开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”“学而时习之”。 “一月一赛”——在学生诵读的基础上，每个月组织一次主题诵读活动比赛，在班会活动时间，以抽签形式进行比赛。按照背诵的熟练程度、声音、感情等方面进行评比，评出优胜者。 “一学期一演”——利用班会时间，采用说读演唱等个人或集体形式进行表演。 另外，为了激发孩子们的兴趣，让学生自己查一些经典诗文的历史背景材料，供学生阅读、赏析，还可以把古诗简要地改写成现代文，活动成果还可以以古诗书法展、读后感或手抄报等形式展出汇报。 通过这些形式多样、内容丰富的措施，激发了学生诵读的积极性。这些活动犹如一缕缕春风，滋润着每一个孩子的心田，让学生们在丰富多彩的活动中感受到国学文化的博大精深和语言文字的魅力，一定程度上提升了自身的文化素养，并组织学生对照经典章句，规范自身言行，渐渐地，在思想品德上也加深了学生对中华传统美德的理解和感悟。说脏话的没有了，乱扔的现象减少了，助人为乐的多了，帮父母做家务的多了，上课发言的多了，宽容理解人的孩子多了……在经典诵读中，懂得了做人的道理；在经典诵读中，懂得了孝敬父母；在经典诵读中，懂得了爱校爱国爱家。每学期我都会根据他们得分的多少评比优秀，颁章奖励，评选出精英部队，按军师旅团营来排列。 二、可以建立亲子阅读联系反馈制度，引导亲子共同诵读中华经典，共享中华文化大餐，提升整个家庭的文化素养，促进社会和谐发展 学生每天回到家里必须保证阅读时间，由家长和孩子共同完成。起先，我只让学生填写读的书目、时间。持续一学期后再填写内容、感受、好词好句，这样天长日久，学生就形成了每天读书的好习惯。为了满足学生大量阅读，每周一中午时间是我班的换书日，孩子们热情极高，都拿来自己喜爱的书进行交流。通过大量阅读，孩子们积累的多了，在写作上就会有异于常人的用词和构思。现在我班孩子每人书包中都有课外书，在完成该做的事情后，就可以阅读，做到书不离手，包括假期旅游，我都让孩子们带上自己喜爱的书，来解除旅途中的寂寞，让他们养成永远和好书相伴，和经典为友的习惯。 三、养成做笔记的习惯 孩子们在读书的同时，养成边读边画边做笔记的习惯。笔记的作用是强迫思考，孩子在写的过程中又加深了一遍印象，孩子在做笔记时，将好词好句分类整理记忆，有的故事、人物还可以将其归纳、简化、画出脉络，其实就是进行深度加工的过程。要时刻注意将它与相关内容联系起来，可以有效地刺激孩子的大脑，提高这些内容在脑海中的活跃程度，从而加深印象。也许，某一天在孩子的笔记里，有一页“中华上下五千年时间脉络”“三十六计大全”，那就更好了，简化、归纳、总结，时时翻看，一目了然。 那些成绩优秀的孩子，都有一个共同特点，就是喜爱阅读。通过阅读提高了学生的语言积累和写作能力。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙语佳句，部分学生还把学到的经典语句、表达方法运用于习作之中。当他看见夕阳西下映照着海水，能吟诵出“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”；当他来到大漠旅游时，他会吟诵出“大漠孤烟直，长河落日圆”；当和好友临别时，他会写出“海内存知己，天涯若比邻”等优美诗句。 “春风化雨，润物无声”，千古美文中有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”的道德原则，让学生思想道德品质在潜移默化中受到熏陶和感染，心灵受到洗礼。这个过程中我们认识到：学生的潜力是巨大的，只要引导得当、得法、得力，学生就会有让我们想象不到的精彩表现。 “粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”让中华经典刻在每个孩子的心灵深处，让每一个孩子一路书香，让我们的社会充满书香。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。经典诵读的开展贵在持之以恒，坚持不懈，付出就会有收获。不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。诵读经典犹如一道亮丽的风景，为学生带来一片生机，时时唤起学生创造的灵性，提高学生的文化素养、审美情趣，教师与学生一起诵读的同时也受到了人文的熏陶，可谓一举两得。让我们与经典为伍，与经典同行，一生一世，代代相传。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7e8459d0f311f18583d049649b6648d7c0c70875.html