苏州语文课外阅读之段落作用课堂评价 教育家杜威曾经说过：“每一个儿童来到学校的时候，除了怀有获得知识的愿望外，还带来了他自己的情感和感受的世界。” 苏州语文课外阅读之段落作用：尊重学生的情感世界，保护学生的学习的积极性是教师职责的重要组成，因此，教师在评价学生时，不是给学生一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而要更多地体现对学生的关怀、关爱和关注，要通过评价促进学生水平的提高，激发学生的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，中学生都有强烈的自尊心，都希望得到老师的充分肯定，而强烈的自尊心又必然产生敏感与脆弱，因此，教师要真诚、公平、公正地对待每一个学生。这种真诚、公平与公正不仅体现在点评好学生的时候，更应体现在点评后进生的时候。“对了，你很会看文章”、“见解独到你说得太好了，我怎么没想到呢”，“老师也有同感”等评语，有利于营造和谐的课堂氛国，“这是你杜撰的吧”、“你要想好了再说”、“怎么老读错呢”等，会破坏和谐的课堂氛国。 教师要有一颗海纳百川的心，要允许学生犯错误，要宽容他们思维的模糊，表意的不确切，在和谐融洽的氛国中进行师生交流，学生才能做到亲其师井信其道。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7e9019df561810a6f524ccbff121dd36a32dc482.html