Word文档 钱塘湖春行 白居易 教案 《〔钱塘湖春行〕》这首诗是〔白居易〕于穆宗长庆三年任杭州刺史时写的。 三、熟读理清游踪： 1、谁能划出标题写了几方面内容，并说明理由; 如今请欣赏学习啦我带来的钱塘湖春行 白居易 教案。 钱塘湖春行 白居易 教案一 教学目标 ：1、有感情的朗读诵背全诗。 2、品味语言，体会诗的意境。 3、启发学生宠爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。 4、引导学生了解自然，宠爱自然，敬重自然。 教学重难点：1、有感情的朗读诵背全诗。 2、品味语言，体会诗的意境。 课前预备：1、收集与春有关的资料; 2、收录机、磁带; 课 时：一个课时 教学设计：一、备读导入 新课： 1、学生自由背诵〔唐诗〕，说唐代出名诗人，引出白居易; 2、学生说白居易的小〔故事〕，引出新课; 二、初读熟识全诗： 1、听录音，要求学生正音正字; 2、生齐读; 3、抽生朗读，指导朗读技巧(声音响亮，节奏抑扬顿挫，情感自然) 4、师范读，学生思索：A、划出压韵的字;B、分析这是一首什么体裁的〔古诗〕?C、找出其中的对偶句，体会其特点。 2、读一读诗，想一想诗人凭什么说是钱塘湖，而非其他; 3、诗人说"行'，你能找出依据吗? 四、精读查找春踪： 师：请阅读全诗，想一想，写了春天的哪一个阶段? 生：早春 师：小组自由商议 ，诗中哪些地方是在描写初春的西湖? (学生分组商议 后自由发言) 归纳：大致有春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草，在具体分析时，结合〔朱自清〕的《春》中春花，春草的描写。 师小结：白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒莺歌燕舞，花乱草绿，游人如织的西湖早春图。 五、品读诗中妙笔： 师：古人对语言的锤炼极为讲究，所谓"文章本天成，妙手偶得之'，其实都是"吟安一个字，抚断数根须'的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗"乱花渐欲迷人眼'中的"乱'不仅写出了花的品种数量之多，花 开之多更显出了一种勃勃的生机，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些吗? 生：看书，自由商议 ，自由发言。 归纳："初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅' 六、悟读景中情语： 师：请全班有感情的朗读全诗一遍，思索：在全诗中流露出了什么样的思想1 / 3 Word文档 感情? 生：自由发言 师：诗中哪一个词最能概括这种感情? 生："最爱' 师归纳：前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景交融 师：学了《春》、《钱塘江春行》我们对自然应当持什么看法? 生：自由发言(宠爱自然，爱惜自然，敬重自然) 师：钱塘湖除了〔优美〕的自然景观，还有两位大忠臣陪在湖边，知道他们是谁吗? 生：于谦和岳飞 师：于谦写了"粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间'."青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣'则是对岳飞的表扬，我们要学习他们"人生自古谁无死，留取丹心照汗青'的高风亮节。 七、展读尽显春机： 师：同学们，如今请把你们收集到的有关春的作品展示出来，由刘丽同学主持展示活动。 刘丽：首先我们请王斌给我们用葫芦丝表演一曲春声妙韵。(王斌表演) (同时)刘丽：请大家留意。1、美术作品请张贴在黑板上，由雪飘飘负责; 2、请胡洁同学抬出我们的文学作品展板; (师生欣赏美术作品和展板) 刘丽：请同学朗诵自己搜集的诗文。 (学生朗诵诗文) 2 / 3 刘丽：由弓正小提琴伴奏，全班同学齐读全诗 (在小提琴声中，同学们齐读全诗，下课)。 钱塘湖春行 白居易 教案二 一、欲读进入诗境。 1、播放《春天在哪里》歌曲片断。 2、请你说一说：春天到底在哪里? 春天在......更在白居易的诗里。让我们随白居易一起去钱塘湖游览一番。 二、初读感知诗意。 1、学生自读。 2、教师范读。并要求学生标注出停顿。 (1)、教师讲解诗的节奏，学生找规律。 (2)、结合幻灯展示的停顿齐读。 (3)、以接龙的形式读诗。 (4)、节奏既可以按音节划分，又可以按意义单位划分。范读。 3、结合解释理解〔诗句〕的意思。 4、学生介绍。 5、同桌一人读，一人闭上眼睛想象，在脑海中勾画图画。 6、边想象画面边读。 三、赏读解其妙处。 1、问题一：诗中的春景本事一些零散的片断，使人是如何把它组合成一幅幅流畅的画面的? Word文档 明确：游踪。 2、问题二：假如我们把这首七言诗的颔联去掉三个字，变成一句四言诗。你感觉怎么样才会不损害这首〔诗歌〕的美? 学生沟通后回答：早莺争树，新燕啄泥。莺争暖树，燕啄新泥。 3、问题二继续探究： 早莺争树新燕啄泥。 早莺争暖树新燕啄春泥。 几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥。 试读这一句，体会添加上的字词有什么表达效果。留意重音的处理。 四、诵读诗我交融。 1、张开想象的翅膀，把你最宠爱的诗句所表现的画面和情感涌自己的语言描述出来。 2、学生描绘，教师板书总结。 结合朱自清的《春》，品析颈联。 男生读出醇厚，女生读出景美请柔。 3、同桌之间吟咏背诵。 4、制作卡片，送给同桌。要默写上这首诗。 提示这些字的写法：啄，阴，初 5、让学生到讲台前表演"春行'。 6、春诗春歌知多少。 拓展阅读赏析《春晓》、《咏柳》、《早春呈水部张十八员外》。 五、读罢咀嚼应用。 "乱花渐欲迷人眼'在今日已有了新的用武之地。 屏幕展示两组例句。学生齐读。 布置作业：设计一个语境，恰当的用上"乱花渐欲迷人眼'。 起立齐诵《钱塘湖春行》。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7ea1f682de88d0d233d4b14e852458fb770b3830.html