一、备读导入新课： 1、 学生自由背诵唐诗，说唐代著名诗人，引出白居易; 2、 学生说白居易的小故事，引出新课; 二、初读熟悉全诗： 1、 听录音，要求学生正音正字; 2、 生齐读; 3、 抽生朗读，指导朗读技巧(声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然) 4、 师范读，学生思考：A、划出压韵的字;B、分析这是一首什么体裁的古诗?C、找出其中的对偶句，体会其特点。 三、熟读理清游踪： 1、 谁能划出标题写了几方面内容，并说明理由; 2、 读一读诗，想一想诗人凭什么说是钱塘湖，而非其他; 3、 诗人说“行”，你能找出依据吗? 四、精读寻觅春踪： 师：请阅读全诗，想一想，写了春天的哪一个阶段? 生：早春 师：小组自由讨论，诗中哪些地方是在描写初春的西湖? (学生分组讨论后自由发言) 归纳：大致有春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草，在具体分析时，结合朱自清的《春》中春花，春草的描写。 师小结：白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒莺歌燕舞，花乱草绿，游人如织的西湖早春图。 五、品读诗中妙笔： 师：古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花 开之多更显出了一种勃勃的生机，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些吗? 生：看书，自由讨论，自由发言。 归纳：“初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅” 六、悟读景中情语： 生：自由发言 师：诗中哪一个词最能概括这种感情? 生：“最爱” 师归纳：前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景交融 师：学了《春》、《钱塘江春行》我们对自然应该持什么态度? 生：自由发言(热爱自然，保护自然，尊重自然) 师：钱塘湖除了优美的自然景观，还有两位大忠臣陪在湖边，知道他们是谁吗? 生：于谦和岳飞 师：于谦写了“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”.“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”则是对岳飞的褒扬，我们要学习他们“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的高风亮节。 七、展读尽显春机： 师：同学们，现在请把你们收集到的有关春的作品展示出来，由刘丽同学主持展示活动。 刘丽：首先我们请王斌给我们用葫芦丝表演一曲春声妙韵。(王斌表演) (同时)刘丽：请大家注意。1、美术作品请张贴在黑板上，由雪飘飘负责; 2、请胡洁同学抬出我们的文学作品展板; (师生欣赏美术作品和展板) 刘丽：请同学朗诵自己搜集的诗文。 (学生朗诵诗文) 刘丽：由弓正小提琴伴奏，全班同学齐读全诗 (在小提琴声中，同学们齐读全诗，下课)。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8eaa36ebfe4ffe4733687e21af45b307e971f9e7.html