龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 一切景语皆关人 作者：陈平 崔艳红 来源：《试题与研究·教学论坛》2017年第34期 （本文为河南省基础教育教学研究室项目“小学多文本阅读课堂教学实际操作的研究”阶段性成果） 摘 要：《义务教育语文课程标准》中关于小学语文阅读教学的目标之一：了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。而“场景”中“自然环境”尤其重要，可以说，掌握了自然环境描写在语文阅读中的作用，就等于拿了一把解读文本的钥匙。对于提升语文阅读的水平，提高学生的语文素养，以及为学生今后阅读能力的提升都会打下良好而坚实的基础。 关键词：阅读；自然环境；作用 小学语文中关于阅读教学的目标之一是“了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”。细化其中的“场景”一词，即作品中的场面描写和环境描写。而环境描写又包括自然环境描写和社会环境描写。茅盾曾经说过：“社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想和行动。”在文学作品中环境描写是如此之重要。而自然环境的重要性更是不言而喻。那么，什么是自然环境？自然环境是环绕人们周围的各种自然因素的总和，即指自然界的各种景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野、装饰器皿等。下面我将就小学语文阅读中自然环境描写对人物的作用浅谈一下自己的看法。 一、自然环境描写暗示了人物的命运 文章中简短的自然环境描写绝不是可有可无的点缀。看似无关紧要，却无不包涵着作者独特的“匠心”。这些自然环境描写往往通过渲染一种气氛，暗示了人物命运。比如在《最后的姿势》中“天空阴沉沉的”。看似随笔而来地交待了一下当时的天气状况，却让每一个读者都仿佛在心上压了一块大石头，产生这样的想法：后面将会有什么不好的事情发生？人物将会遭受什么样的不幸？果然，不出所料，5·12大地震的发生；谭千秋老师“张开双臂，护住学生，这成了他生命中最后的姿势！他用宝贵的生命诠释了爱与责任的师德灵魂”。阴沉沉的天空是不是也在为他而悲泣呢？苏教版的编者好像是为了让学生更好地理解自然环境描写对人的命运的重要作用，在随后又安排了一篇很类似的文章《船长》。“薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。”“薄雾”“阴森森”都为两船相撞做出了必要的渲染，也为船长哈尔威的命运作了不好的暗示，在文章的最后，法国文学史上最伟大的作家维克多·雨果又一次巧妙地运用自然环境描写“人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海”。为哈尔威船长的“忠于职守，履行做人之道，在面对死亡时，又运用了成为一名英雄的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7ea66689c9d376eeaeaad1f34693daef5ff71356.html