一切景语皆情语 ——学写记叙文中的景物描写 一、教学目标 1、了解把握景物描写在记叙文中的作用； 2、指导学生如何把景物描写写得生动引人； 3、通过习作提高学生对景物描写的写作能力。 二、教学课时：一课时 三、教学准备：制作PPT课件 四、教学过程： （一）导入： 今天我们要一起来学习如何在记叙文中穿插景物描写，出示课题：一切景语皆情语。“一切景语皆情语”是清末国学大师王国维先生对写作经验的总结。在这句话中请同学们找出两个关键字。（“景”和”情”） 我们评价一篇作文的优劣最重要的标准是：真情实感，以情动人。“情”是作文的最高评价标准，那么情和景之间是什么关系呢？情是写作的目的，景是写作的方法手段，我们通过写景来达到抒情的目的，所以景是为情服务的。 （二）了解什么是景物描写： 1、出示三个语言片段： （1）天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的„„ ——《凡卡》 （2）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 ——《穷人》 （3）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。 ——《少年闰土》 这三个语段都出自小学语文课本，相信我们都很熟悉了，这三段就是景物描写。 2、定义景物描写： 景物描写又称自然环境描写，是指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。 （三）在记叙文中穿插景物描写的作用 思考：在记叙文中为什么要穿插自然环境描写？ （1）先来看看这段文字： 1 “凄风。苦雨。天昏。地暗。 老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡——那儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹集体残杀的地方。” “凄风。苦雨。天昏。地暗。”一句不仅写天气，而且极力渲染无限悲哀的气氛。 起到了渲染气氛的作用。 （2）再看这段文字 “我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起了。 ” 这段话描写了深冬季节、阴晦的天气、沉寂、荒凉的故乡景象更衬托出了“我”悲凉的心情。起到了烘托人物心情的作用。 （3）小结：自然环境描写的作用主要有渲染气氛和烘托人物心情的作用，归根结底就是表情达意，抒发人物的感情。因此在写作中我们要做到情景交融。在写作中，通过对景物的具体描写，含蓄委婉的把情感表达出来，这种手法叫情景交融。 （4）深化理解情景交融的写作手法 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。” ——（元）马致远《天净沙 秋思》 赏析：这首诗中作者选取了哪些景物表达情感？这些景物有什么共同点？起到了什么作用？ 说说读了下面两段话后你的感受： A、天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。（《十里长街送总理》） ——（哀伤、悲痛） B、午后的天灰蒙蒙的，没出一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨，就像一个人想打喷嚏可又打不出来憋得难受。 ——（沉寂、憋闷、压抑） （四）进行景物描写时的注意要点 在进行记叙文中景物描写的过程中，我们往往会犯以下几种情况的毛病： “早晨起来，我推开窗，只见漫天的雪花翩然起舞。一股寒气扑面而来，我不禁打了一个寒战。顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片„„煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。妈妈说，今天送煤师傅答应送煤来的。可是，这么大的雪天，这么冷的天气，这么难行的路面，谁肯走那么远的路来送煤呢？” ——为了写景而写景，脱离了文章的中心。（注意要点：一定要为文章中心服务。） “来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。 我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运， 2 你一定要„„” 可现在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？” ——环境描写与人物心情不相符合。（注意要点：情与景要和谐统一。） “那天，爸爸带我去野外踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进四野。春天的田野很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。” ——语言过于平实 ，不够生动。（注意要点：描写要抓住特征，具体生动，给人身临其境之感。） （五）怎样使景物描写变得生动形象，吸引人？ 要想使作文的景物描写变得生动形象吸引人，可以从以下几个方面入手： 1、运用修辞 “这一天的夜，连一丝云彩都没有，天空蓝的透明透亮。月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边升上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，日日夜夜沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，平静又响亮的流着。” ——（比喻、拟人） 2、借助感情色彩鲜明的词语 （注意下面两段文字中的加点的字词的感情色彩。） ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土．．．．的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将．．．巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲．．．．．．．．．．．．．．子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 （朱．．自清《春》） ②时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，．．．从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我．．．．．．．．．．．．．．的心禁不住悲凉起来了 。 （鲁迅《故乡》） ．． 3、动用各种感官 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （ 鲁迅《从百草园到三味书屋》） ——视觉、听觉、触觉 4、展开联想和想象 一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7c1322c54028915f804dc234.html