龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 教学随笔助推个人成长 作者：仲启强 来源：《教学月刊·小学综合》2012年第11期 成长始于个体，始于对过去经验的反思，始于对未来的想象。教师要发展，要想快速成长为一名优秀的教师，就要积极进行反思，进行反思的一条重要的途径就是写好教学随笔。那么，教师写好教学随笔应该从哪些方面着手呢？ 一、以理念引领反思，提升反思高度 教学理念是教师执教的指针，直接指向教学的灵魂。教师在日常教学中，要加强对新课程理念的解读、应用，并将其用于指导教学、指导反思。教师在撰写教学随笔时，要把实践中遇到的问题上升到理论的层面进行反思，寻根溯源，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。 例如一位教师在执教《厄运打不垮的信念》一课时，在简单地阅读课文后，教师就从写作技巧角度反复指导学生学习人物描写方法，总结出了正面描写、侧面描写、托物言志、借景抒情、对比、衬托等写作技巧，并鼓励学生尝试着进行写作，一节阅读教学课成了枯燥无味的写作技巧分析课。教师分析得热火朝天，而学生却怎么也打不起精神来，写出来的片段也并不令人满意，缺少了儿童的生气。 课后，我就不断思考“语文究竟是什么”这个问题。《语文课程标准》明确指出：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言文字。”语文课堂应该引导学生在感受语言、积累语言、运用语言、获得语言智慧的同时，感受到语文的无穷魅力，不仅要得“言”，还要得“意”，获得语言和精神的共生。这位教师把对语文教学的揣摩与感情降格为技术层面的解析，将文章割裂成为一个个知识点，学生没有了语文的感受和体验，没有情感的投入，课堂当然变得无味了，写出来的文章也不会充满童趣的。 这也让我认识到，拥有了先进的教学理念，才拥有一双发现问题、解决问题的“慧眼”，才能让教师的反思更有效，才能让我们的教学随笔有深度，具有更强的指导作用。 二、记录教学困惑，改进教学方法 课程改革给教学带来了清新的气息，新课程标准给教师带来了新的行动指南，各种教学理论给我们带来了新的教学尝试，但是在教学中许多教师也产生了新的教学困惑，让一线教师心存顾虑，迷茫重重。如果我们能够利用教学随笔这个平台，不断记录困惑，积累所得，寻找解决困惑的有效途径，一定会促进教师的专业成长。 比如在语文课程标准中提出“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成”，其中如何进行有效的课堂教学评价的问题一直困扰着我的教 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7edf70eafd0a79563c1e726b.html