初中语文老师三德教学心得 几年下来，我发现一个现象:很多学生语文成绩很好，也写得一手好文章，可是他们中大多数不太喜欢语文课，因此上课也是漫不经心的;另外一些学生很认真，语文课上老师说的每句话,板书的每个字,他们都会记录下来，可是语文成绩却不尽如人意。为什么会出现如此结局?原因很简单，前者爱看书,而后者却把看书当成了任务，努力完成，体味不到其中的任何乐趣。针对这种现状,我认为语文教师给自己的定位就十分重要了。 首先我们要充当引路人，引领我们的每个学生走进文学的殿堂。其实，想想我们自己，当你把阅读变成你生活中不可或缺的一部分时，还用担心读书认真不认真的问题么?所以,面对初一的学生,我并不急着分析课本，而是向他们介绍中外名著，把其中的经典情节用幽默的语言简单的讲给学生听.这样做最直接的好处就是吊起学生的胃口，让他们自发的去找名著阅读，这样比你苦口婆心的向他推荐，声色俱厉的强令的效果要好得多。 分析课文时没有一个人喜欢板着脸的严肃说教，孔子说的好:"己所不欲，勿施与人"。找到可以引起学生兴趣的相关话题后,我尽量让学生笑着听课，随意发言,只要是跟这个话题相关的,你想说就说.慢慢的,学生有了更高一层的要求，他们有了写的欲望,很想把心里话写下来，因为是自发的写作,他们也会自觉的锤炼字词,不厌其烦的改.我想,到了这个程度,我们还担心学生不愿意学习语文么? 注意语文课的深度。我觉得语文学习决不能停留在表面。所以，我经常给学生读美文，引导学生讨论其中蕴涵的哲理，提醒他们其中优美字词句的意境，并要他们写下听后感。这样训练的结果，学生从文章中提取有效信息的能力提高了，而且因为听的多，视野也开阔了，写起作文来也是素材多多，观点新颖,经常会有让人耳目一新的佳作出现呢! 让学生养成写随笔日记的好习惯。把生活中的点点滴滴记录下来，一方面为将来提供了一个回忆的出口，让大家练就一双发现美的眼睛。另一方面也是为写作积累素材。很多学生一到写作时就觉得没有东西可以写，就是因为缺少了生活的素材。 养成摘抄的习惯。但凡平时觉得优美的语句，可以摘抄在一个本子上。还有一些名人名言啦，名人事迹啦，作为写作时的范例引用，增强写作说服力。不至于使文章显得过于空洞。 开展课前三分钟活动。要求每一位同学按照学号的顺序，一课一生，在课前三分钟进行一个简短的演讲。一方面锻炼了他们的胆量，口才。另一方面，他们为了演讲势必要做一些演讲准备，收集材料等。对写作也是有益的锻炼。 以上是关于加强写作能力的一些浅见,写出来只是想告诉大家,语文教学效果的呈现必须以老师与学生的完美配合为前提.若忽视这一点,教语文真成了费力不讨好的事了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7fa50b07ba0d6c85ec3a87c24028915f804d84ba.html