河南省濮阳市南乐县西邵中学七年级语文下册《伤仲永(1)》教案 新人教版

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河南省濮阳市南乐县西邵中学七年级语文下册《伤仲永(1》教案 新人教版

教学时数:二课时 第一课时 教学目标

1、准确把握句中的停顿 2、正确进行翻译 教学重点

同上 教学难点

1、几个句子的停顿 2、几个用法特殊的词 3 几个难句的大意 预习要求

1、掌握下列字的读音及意思:

隶、扳、谒、邑、称、泯、矣、焉、耶

2、朗读课文,画出文中不清楚停顿的句子。 教学过程

一、导入 古人说:“吾生也有涯,而知也无涯。”这句千古名言,一语道破了“活到老,学到老”的真谛。它告诉我们,一个人只有不断的学习、终生学习,才能与时俱进,成为顺应时代的有用之才。反之,如果你不进行学习,不接受教育,哪怕你是一个神童、一个天才,也会随着时间的流逝,销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——〈〈伤仲永〉〉里的主人公方仲永,就是这样一个典型的例证。

二、检查预习

1、检查预习一:指名朗读,师生共同指正。

2、检查预习二:由学生提出,师生共同指正。学生齐声朗读。 可能出现的句子停顿[可根据需要投影]

1、仲永/生五年 2、借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名 3、其诗/以养父母、收族为意 4、自是/指物做诗/立就,其文理/皆有/可观者 5、传/一乡秀才/观之 6、日扳仲永/环谒于邑人

7、余闻之也/ 8、其/受之天也,贤于材人/远矣 请一位朗读比较好的学生范读一遍课文,教师随时指正。 全班齐读全文。 三、作者作品简介

提问:这是王安石的作品。哪位同学了解王安石以及他的作品,来给大家谈谈? (学生讲述) [投影]

王安石:字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、文学家。是唐宋八大散文家之一。 本文选自〈临川先生文集〉 四、题解

(教师)讲述:本文是一篇随笔

[投影]随笔,即随手笔录,不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼,意境隽永。

(教师)提问:谁能说说题目“伤仲永”的“伤”是什么意思?

明确:哀伤,叹息。表达了作者的感情。 五、自读课文,掌握大意

教师)讲述:王安石哀叹方仲永什么呢?请同学们带着这个疑问,自由朗读课文一遍。 (一)学生自由诵读。

(二)学生自读课文。利用课文注释和工具书、参考老师补充注释(可四人小组探讨),掌握大意。 教师补充课文注释[幻灯] 1)理解几个用法特殊的词

1“即书诗四句”:名词活用为动词,写。

2“日扳仲永环谒于邑人”:名词活用为状语,每天。

3“邑人奇之”:形容词活用为动词,对……感到惊奇。 4“稍稍宾客其父”宾客:名词活用为动词,把……当宾客招待。 5“父利其然也”:名词活用为动词,认为有利。 2)理解几个词语 1“养父母”:赡养。2“传一乡秀才观之”一乡:全乡。3“或以钱币乞之”:有的人。 4邑人..同县的人5“从先人还家”:跟从。 6前时之闻:以前听到的名声。7“卒之为众人:最终。......

:普通。8“如此之贤也”(有)才能。9“且为众人”:尚且。10“固众人”:本来。

3)理解下列句式

1“不使学”省略句,省略了宾语,即“不使(之)学”:不让(仲永)学习。2还自扬州”倒装

句,正确的语序是“自扬州还” 从扬州回家。3“受之天也”省略句,省略了介词,即“受之(于)天”从上天那里得到或上天赋予的

学生质疑,教师点拨。

(三)检测自读效果。四个大组口答竞赛。(要求学生合上书本) [幻灯]1)朗读下列句子,要求读准句中的停顿

1、借旁近与之,即书诗四句,并自为其名 2、其诗以养父母、收族为意

3、自是指物做诗立就,其文理皆有可观者 4、其受之天也,贤于材人远矣 2)解释下列加点的词语

1、父异 5、环谒于邑人 2、其文理众人矣 ..皆有可观者 6、泯然..

3、稍稍宾客其父 7、贤于材人远矣 ....4、或以钱币乞 8、则其受于人者不至 ..

(四)翻译课文。要求一人一句,注意词义正确

(五)初步感知课文:掌握了文章大意之后,我们明白了作者为什么要“哀叹”仲永了吗?(学生回答) 六、全班再一次诵读课文 七、教师小结

本文记叙了一个神童最终“泯然众人”的故事,流露出了作者的惋惜之情。那么,作者在文章中表露了自己怎样的观点呢?我们又能得到那些启示呢?下堂课,我们再进一步学习。

八、作业

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抄写文释一遍

熟读课文,背诵最后一段

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