中学生的成长环境，随着社会主义市场经济的发展和改革开放的深入，带来了深刻的变化。近两年的班主任工作生活，为我深入了解新环境下学生思想动态提供了不可多得的契机，据观察：当前初中学生的思想主流是：思想开放，个性鲜明，富于新颖思维，乐于接受新事物，对周围世界充满好奇和渴望；主体意识、平等意识增强，另外喜欢标新立异，不墨守成规，有活力，好表现，易冲动，等等。这些从某种程度上可以说是中学生思想积极的一面，但由于缺少社会阅历等原因，他们往往对事物的认识存在不足，如：①缺乏分辨是非美丑能力，奉行拜金主义、享乐主义，随波逐流，一味追求“时尚”，甚至讲究怪异；②奉行“实用主义”和“功利”主义，缺乏集体主义意识，自私心态严重；③没有明确的学习目标，造成内心空虚，沉溺于网络游戏等虚幻世界不能自拔；④“重理轻文”，眼中只有成绩再无其他；⑤缺乏宽容心、同情心，不理解他人，对社会、对他人淡漠，麻木不仁；⑥不尊重他人，尤其不尊重他人的劳动成果，更有甚者鄙视劳动人民；⑦漠视传统文化和民族精神，践踏诚信，无所信仰……凡此种种，加强对中学生的思想道德教育已经迫在眉睫，刻不容缓. 所以班主任怎样做了学生的思想道德教育工作非常重要！ 中学生的思想道德教育应注重塑造与改造，教育与管理相结合。 那么怎样塑造与改造，教育与管理呢？ 第一，班主任在进行思想道德教育时，注意培养学生树立科学化的政治信念和道德理想，反对不切实际的假大空的政治说教，教育学生有道德知识，有科学性的道德观念理想和行为习惯，反对形式固定化、模式化和公式化，培养学生具有热爱科学、尊重科学、尊重知识的观念，反对过去采用的闭关“保护性”思想教育措施和工作方法。因为用单纯的 “净化”思想和道德观念的教育方法已远远不适应现代开放的社会生活的要求。 第二，了解和研究学生。对学生的思想道德教育工作是以了解和研究学生为前提的，是建立在对学生了解和真诚爱护基础上的，这是要求我们教育工作者要把握住学生思想脉搏和行动倾向，才能有的放矢，因势利导。了解的内容是多方面的，包括学习情况，思想品德，兴趣爱好，才能特长，性格特征，家庭情况，生活环境和健康状况等，了解和研究的方式和方法也是多样的，包括观察法，谈话法研究有关书面材料和访问等，通过以上的了解和研究 ，有针对性地进行各学科的教学，参加生产劳动和公益劳动，训练和磨练学生道德意志；参加课外和校外活动，锻炼学生的道德意志和培养良好的道德行为习惯。 第三，思想品德评价。这是一种对思想品德和道德行为给予肯定评价，使其优点不断得到巩固和发展，这种方法既可以用于个人，也可以用于集体，包括奖励法，处罚法，评比法和操行评定，在进行评价时，要注意不同的对象和场合，灵活运用，才能得到好的教育效果。 第四，言传身教，潜移默化思想道德教育。学生是学校的真正主人，但他们未成年，从生活到学习各方面都存在不足，因此，他们需要在实践中不断提高自己，同时拥有很强的可塑性是中学生的优点；教师尤其班主任、科任教师作为学生在学校的主要监护人的品行，将如阳光普照大地一样直接影响每个学生个体的身心健康。一个好的老师，一个合格的老师，必将在课上课下时刻注意自己的言行举止，力求不给学生留下不好的影响。所谓“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。 因此，学校有必要提高和强调每个在校工作人员的综合素质，每一个教师都代表着学校的一张脸，一定要规范教师行为；同样，每一个学生也代表学校的一种教育结果，教师决不可放任不良学生不管。 第五，法制教育。中学生是人生发展的关键时期，也是最容易走上违法犯罪道路的“危险期”，预防和矫治其违法犯罪是学校钱项十分重要的任务，这一方面学校应在学习“中学生守则”和“中学生日常行为规范”及有关法律法规的同时，定期召开法制教育大会聘请司法人员对学生进行法制宣传教育。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/80ac2e7bed630b1c59eeb598.html