课时： 34 课题： 春夜洛城闻笛 任课教师 欧阳洁 备课时间 上课时间 知识与技了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 教 能 学 过程与方知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情。 目 法 标 情感态度能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。 价值观 在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴教学重点 有一种丰厚的认识。 教学难点 能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。 教学方法 诵读法 教学准备 多媒体课件 课前、课中教师活动 反思 第一课时 一、复习导入： 上课之前，让我们来齐读两首大家熟悉的诗句。 A《静夜思》李白 B《次北固山下》王湾 唯美的物象加上淡淡的思乡之情，使这些作品烙教 上了中国古典文化的美学烙印。思乡也因而成为中国 古典文学中最撩人心绪、最具东方神韵的主题之一。 今天，我们共同学习一首依然表现这一主题的作品。 二、听读诗文，感知情感基调 学 1.首先请同学们认真地听老师朗读作品，注意揣 摩老师在朗读时的语气、语调。 2.师范读，生听读并感知归纳。 3.下面请同学们说说你听后的感受。 内 4.归纳：如同同学们感受到的，这首诗因为表现 思乡之情，所以朗读时应读了一种低沉、深情，甚至 略带淡淡的忧愁的味道。 5.请同学的试着用这种语气语调吟读一遍。 容 三、吟读诗文，理解作品内容 1.注意四个词语的理解：一是“暗”，句中作何解释？悄悄地。二是“故园”句中作何理解？故乡。三是“散入”句中作何理解？消散在、随着。四是“折柳”句中作何解？古代乐曲名。 2.分小组将四句诗改写为自己的描述。 不知从哪家悄悄地传来了悠扬的笛声，随着春风飘扬，传遍了整个洛阳城。在这样的夜晚听到“折柳”的曲子，有谁能不升起淡淡的思乡情？ 3.同《静夜思》借助月亮这一物象来抒发乡情相比，这首诗的思乡借助了什么优美的物象而得以触发？（折柳之笛声） 4.整个夜晚整个洛阳城都飘荡着如泣如诉的笛声，你可以想象出那一刻那一地有着怎样的氛围？ 寂静、幽远、哀愁、惆怅 5.请同学们以“这首诗通过描写 ，抒发了诗人 ”为格式概括本诗的内容。 四、品读诗文，领悟妙词神韵 1.一首优秀的诗歌，除了整体意境的创设外，诗中总有几个颇为传神的词。它们为诗歌的情韵表达增添了经典一笔。请大家品读全诗，找出1—2个这样的妙词。（生完成此任务，可小组合作） 2.由这个字，可以想象出当晚当时的洛阳城处于一种什么样的情境之中？ 五、美读诗文，再现作品情韵 最后请全体起立，在音乐的背景中，背诵此诗。 作业布置 背诵 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声， 板书设计 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/80ddba9e5b8102d276a20029bd64783e08127d39.html