口语交际 学会请教 教学目标 1.明白在生活中遇到困难学会请教别人。 2.知道请教别人时要把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。 教学过程 一、引入“请教” 情境一：课间，教室里，学生兰兰遇到了一道不会做的数学题目，此时，品学兼优的班长君君就坐在她的旁边认真地做着数学题目…… 师提问：你认为兰兰应该怎么做呢？引导学生说出“学会请教”。（板书课题：学会请教）。 二、明确“请教” 1.情境二：兰兰大声地对班长君君说：“喂！君君，这道题怎么做啊？” 班长君君抬头看了兰兰一眼，没有理她继续埋头做题。 2.同学们，视频看完了，你有什么想说的吗？ 3.学生谈谈视频中那位同学在请教时做的不够好的地方。各抒己见，自由发言。（引导说出：不分场合，时间，耽误班长做题，对班长不礼貌） 4.假如你是兰兰同学，她应怎样向班长请教呢？（师生互演） 例如： 生：她用了很多方法还是没有想出来，于是等待班长做完题了，才向班长请教：“你好！班长。我有一道数学题不会做，你可以帮我吗？” 师：说得不错，很有礼貌。而且能等到班长做完题目了才来请教。请教别人在不同场合要用不同的语气、不同的礼貌用语。（板书：注意请教的场合，要有礼貌） 生：班长笑着说：“可以。我们来一起解决这道题。” 生：兰兰说：“我用了这几种方法都解不出来，你看… …” 生：班长想了一会儿，笑着告诉了解决办法。 生：兰兰高兴的说：“你真了不起，谢谢你！” 找生评价：我觉得他说的话很符合学生的口气，很注意礼貌用语。 师：你说的话很清楚、很有礼貌，演得也很像，好像这两个人就在我面前。很好！ （板书：认真倾听，表达清楚） 5.师：可是班长也不是什么都会呢！有时候也会遇到不会的题目，这不，兰兰又有一题不会做，来请教班长君君。 情境三：兰兰说：“班长，这还有一道题，我也不太会呢？能不能也请你教教我啊？”君君认真地看了题，思考了半天，也没有想出这道题。然后气急败坏地说：“哎呀，你哪这么多问题啊？自己想去！自己想去！” 师：你认为班长的这种做法好吗？如果你是君君，你会怎么说，怎么做呢？（找生发言，说说想法） 生：这道题目，我也不太会，很抱歉没有帮上你的忙！ 生：或许你可以去请教一下别人，或者可以去请教一下老师。 …… 师：嗯，说得真好，不能帮上忙也回复有礼，还给出了一些建议。（板书：不能帮助也礼貌回应） 师：那兰兰会怎么说呢？ 生：还是要谢谢你班长，谢谢你愿意帮我思考题目，讲解呢！ …… 师：嗯，真是懂得感恩，陈恳道谢呢！（板书：陈恳道谢） 6.学生讨论：应该怎样请教才能做到最好？ 根据学生的讨论归纳总结出请教方法：注意对象场合 文明礼貌 语言清楚 认真倾听 礼貌回应 诚恳道谢 三、演练“请教” 我想每个同学都有向他人请教的经历。但是大家可别以为请教他人是一件容易的事情哦，不信你瞧：（情境四）邻居家的小朋友借东西不及时归还。前些天他把小王的足球借走了，一直没有还。提醒他吧，怕显得小气；不提醒的话，又担心他一直不还……该怎么办呢？该向谁请教？如何请教呢？ 1.学生分组进行沟通、请教，老师巡视，有重点地记下学生提出的未能解决的问题。 2.请个别学生提出问题，向全班同学请教。让他们明白，有些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。并在请教过程中体会到请教方式的重要性。 四、总结延伸 通过今天的学习，我们明白了：请教也大有学问。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，而且在请教别人时，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们请教的人。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/81a65552974bcf84b9d528ea81c758f5f71f2967.html