机械制造及自动化专业调研报告
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. 机械制造及自动化专业调研报告 一、调研目的及思路 （一）调研目的 为进一步制定和完善机械制造及自动化专业人才培养方案，以使其更符合企业对高素质技术应用型人才的需求，切实掌握企业岗位能力标准和职业素质要求，了解和掌握实际工作过程与任务所必需的知识、能力、素质目标，了解相关岗位能力标准和行业技术标准，优化专业课程标准，对企业人才需求状况、岗位能力需要、典型工作任务等进行分析，为构建科学的机械制造及自动化专业课程体系，优化核心专业课教学项目，优化人才培养方案，以适应社会的需求变化，我们组成了由学院领导、专业带头人和骨干教师组成的专业调研小组，利用暑假时间开展机械领域用人单位背景和社会需求的调研分析。 （二）调研思路 调研小组根据调研目的确定了以下四个调研对象：1.地方机械工业行业协会。2.部分机械制造企业。3.本校近年的机械制造与自动化专业毕业生。4.同类院校教育教学专家。 通过行业调研，深入了解社会需求，明确机械制造行业的未来发展趋势和机械制造与自动化专业人才需求的未来发展趋势。 通过机械制造行业企业调研，了解机械制造类企业人才需求的结构现状，梳理出社会用人需求的层次要求，在首先明确不同办学层次的人才培养目标和规格要求定位的基础上，确立高职层次的专业办学定位，进一步深入了解完成相应的机械制造及自动化工作任务应具备的职业能力与素质要求，进而科学设计课程体系和合理选取课程内容，从而才能有效地开展相应的知识、技能和职业态度教育。最终，使人才培养方案的设计具有社会适应性和针对性。 通过近年我院机械制造及自动化毕业生跟踪调研，掌握毕业生的就业去向情况，搜集用人单位对机械制造及自动化专业教育教学的意见和建议，进而明确学生自身发展需要、企业发展需要与学校教育发展的结合点，改进和完善现有的教育教学活动设计。 通过对同类职业院校教育教学专家的调研，了解同类职业院校机械制造与自动化专业培养方向定位、培养层次定位与近年办学规模。 二、调研的基本过程 （一）调研内容 1.调研济宁及周边区域经济建设与社会发展对本专业人才的需求状况。 2.调研本专业适合毕业生的职业岗位群、职业岗位对从业人员的知识、能力及素质要求。 . . 3.全省同类专业分布及发展情况。 4.毕业生就业状况及就业岗位发展调查分析。 5.毕业生对培养过程的意见和要求。 6.用人单位对毕业生质量反馈。 （二）调研对象 1.行业商会： 济宁市机械行业商会（会长：李保民，副会长：杜亚中，高级发展顾问：赵士彬） 2.企业： 山东永华机械有限公司（公司董事长：陈勇，总经理：陈舟） 兖州国丰农机装备有限公司（公司董事长：郑继立，生产和销售经理） 曲阜崇德精密机械有限公司（总经理： 孔凡东，质检、生产及人力资源部负责人） 山东诺博泰智能科技有限公司（公司董事长：李正江，总工程师、车间主任及操作工） 中国重汽济宁商用车有限公司（生产经理，车间主任、工段长及销售总管） 上述为2015年进行走访调研的企业，对于2014年已经建立校企合作关系的单位（如辰欣药业医药股份有限公司、莱尼电气系统（济宁）有限公司、伊顿液压有限公司、爱科大丰农用机械有限公司、山东东岳专用汽车制造有限公司、联诚集团有限公司等）则采用问卷调查、电话调查方法。 3. 毕业生: 选取调研企业中就职的2014届毕业生以及毕业实习返校后的2015届毕业生，通过座谈、填写调查问卷表等形式，形成调查材料。 4. 同类高校： 德州职业技术学院（省特色名校），教师：李建勇 莱芜职业技术学院（省特色名校），教师：亓晓鹏 威海职业学院(国家示范校)，教师：姜军鹏 济南工程职业技术学院（省级示范校、省特色名校），教师：刘振鹏 山东水利职业学院（省特色名校），教师：崔维群 山东劳动技术职业学院（省特色名校省级示范校），教师：潘强 （三）调研方式 根据不同的调研阶段、调研对象、调研内容，调研方式主要有以下方式：问卷调查、现场访谈、电话访谈、文献调查等。 1. 对于行业商会、企业调研形式以现场访谈为主，问卷调查为辅。 2.对于同类高校同行调研则利用我院国培、省培部分教师采用现场访谈和问卷调查的形式对省内外同类院校进行调研。 3.对用人单位以走访形式为主，与用人单位负责人和部分毕业生进行了面对面的座谈和交流，另辅之以非正式的交谈和电话交流。发放问卷，回收问卷对数据进行分析，从而掌握用人单位的实际需求及对机械制造及自动化专业教育教学. . 的意见和建议，作为确定机械制造及自动化专业人才培养方案、教学改革思路等的重要依据。 4.对毕业生的调研以问卷调查为主，座谈、电子邮件为辅。 5.济宁及周边区域经济建设与社会发展对机械制造及自动化专业人才的需求状况、人才需求发展趋势等内容的调研以行业商会、企业现场访谈为主，文献调查为辅。 问卷： 本次调研问卷主要有8种：企业问卷调查表、企业岗位结构调研表、专业调研电话记录表、职业发展经历调研、毕业生质量反馈用人单位调查表、毕业生调查表、同类院校专业开设情况调查表、机械制造与自动化（机电一体化技术、数控技术）同类院校问卷调研表。企业问卷调查表发放对象主要是鲁南及周边地区机电一体化企业，发放途径主要是实地走访相结合。实际发放问卷8份，回收8份，有效问卷8份。本问卷共10大题。问卷见附件所示。企业岗位结构调研表、专业调研电话记录表的发放对象主要是鲁南及周边地区机电一体化企业，发放途径主要是电子邮件和实地走访相结合。实际发放问卷8份，回收8份，有效问卷8份。问卷见附件所示。职业发展经历调研、毕业生质量反馈用人单位调查表、毕业生调查表的发放对象主要是2014届毕业生，发放途径主要是电子邮件和实地走访相结合。实际发放问卷200份，回收180份，有效问卷170份。问卷见附件所示。同类院校专业开设情况调查表、机械制造与自动化（机电一体化技术、数控技术）同类院校问卷调研表的发放对象主要是省内外同类院校，发放途径主要是我院国培、省培的教师采用现场访谈和问卷调查。问卷见附件所示。实际发放问卷10份，回收10份，有效问卷10份。 （四）调研安排 表2-1 调研方式安排表 调研时间 调研对象 济宁市机械行业商会 调研方式 调研负责人 调研参与人员 李保民、杜亚中、赵士彬、宋连龙、万银生、苗新波、欧金刚 宋连龙、万银生、苗新波、欧金刚 李正江、刘昭弟、宋连龙、万银生、苗新波、欧金刚 陈勇、陈舟、侯玉叶、李梅、杨晓萍、李冲 郑继立、侯玉叶、李梅、杨晓萍、李冲 孔凡东、侯玉叶、2015.08.10 现场访谈 冯建雨 2015.08.10 中国重汽济宁商用车有限公司 山东诺博泰智能科技有限公司 山东永华机械有限公司 兖州国丰农机装备有限公司 曲阜崇德精密机现场访谈 冯建雨 2015.08.10 现场访谈、问卷调查 现场访谈、问卷调查 现场访谈、问卷调查 现场访谈、问冯建雨 2015.08.10 马成玉 2015.08.10 2015.08.10 . 马成玉 马成玉 . 械有限公司 卷调查 现场访谈、问卷调查 国培、省培教师 李梅、杨晓萍、李冲 同类院校国培、省培教师 2014届毕业生、毕业实习返校后的2015届毕业生 2015.07-2015.08 同类院校 2014届毕业生、毕2015.03-2015.08 业实习返校后的2015届毕业生 问卷调查、座学生科及班主谈、电子邮件 任 三、调研情况汇总及分析 （一）区域经济发展现状和趋势调研 《山东省战略性新兴产业发展十二五规划》中提出山东省正着力提高先进制造业的竞争力、大力发展以工程机械、现代轨道交通设备、汽车及汽车关键零部件、数控机床、仪器仪表等成套设备和专用设备为重点的装备制造业。济宁是新兴的工业城市，是山东省政府确定的六大工业中心城市之一，工业基础雄厚。《济宁市产业发展规划纲要（2009—2015 年）》提出，围绕培植工程机械、重型汽车专用车、内河船舶制造、农业机械和矿山机械等优势品牌，延伸产业链条，完善产业配套，努力形成集群化发展新格局。到2015年，推土机生产能力达到6000 台，产销量居世界前三位，国内市场占有率达到50%，国际市场占有率达到20%，工程机械产业销售收入达到600 亿元、利税100 亿元，形成产业优势明显、国内外知名度较高的工程机械制造基地。加快建设玉柴发动机和福林汽车零部件等大项目，积极推进吉利汽车工业园等重点项目建设。到2015 年，形成以济宁高新区、兖州、曲阜、梁山为中心的汽车产业聚集区，产业销售收入达到600 亿元、利税100 亿元。，着力培育济宁造船厂、山东航宇船舶修造有限公司、微山微湖造船厂、微山夏镇顺兴造船厂、微山留庄银河船舶修造厂、微山昭阳兴丰造船厂、微山昭阳新建造船厂等7个龙头企业。到2015 年，造船产业销售收入达到100 亿元、利税15 亿元。农用机械。以山拖、大丰、国丰等企业为龙头，以拖拉机、小麦收割机、玉米联合收获机生产为主，在兖州集中布局、规模生产。加快山拖TS800—1200 系列大马力拖拉机和R4105、R6105 系列柴油机，华北农机装备公司2 万台新型玉米联合收获机等项目建设。以技术进步和产品质量升级为手段，提高产品附加值和市场竞争力，扩大产品市场占有率。到2015 年，产业销售收入达到100 亿元、利税12 亿元。依托山矿、万达机械、山东防爆电机公司等骨干企业，重点发展大型破碎成套设备、对辊细碎机组、宽幅长距离输送设备、矿井支护成套设备、反井钻机、矿用电机车、防爆电机、煤炭洗选及深加工设备等。到2015 年，产业销售收入达到100 亿元、利税5 亿元。以博特精密丝杠、正翔机械制造、特力机床等企业为载体，重点发展机械设备制造及加工、输配电设备、液压马达、仪器仪表、通信设备、电子设备、医药装备、中成药设备制造等，加快济宁高新区及兖州、任城、曲阜、嘉祥等开发区制造业园区及博特丝杠瓦特发电设备、裕欣机电设备等重点项目建设。加快发展一批有较强竞争力的大型装备制造企业集团，逐渐形成专业化合理分工、协调发展的产业格局，将我市建成集先进制造、技术创新、工艺配套为一体的装备制造业基地。到2015 年，机械制造产业销售收入达到2000亿元，占规模以上工业的22%，建成国内重要的机械制造产业基地。 . . 由此可见，济宁及周边区域需要大量的机械制造类人才。为更好地服务于济宁及周边区域的经济建设，培养企业所需的人才，我们进行了此次调研，为专业培养目标的准确定位及人才培养模式、课程体系、教学方法等的设计提供依据。 （二）区域行业发展现状和趋势调研 1.行业发展现状 进入21世纪以来，中国的机械装备制造业进入了一个高速发展期，2000年到2010年，全国机械装备工业总产值从1.44万亿元增长到14.38万亿元，年均增速高达25%以上；规模以上企业从3.36万家增加到10多万家；资产规模从1.96万亿元增长到10.4万亿元；工业增加值占全国工业的比重从9.2%大幅提升至19%左右，占GDP的比重从3.7%提高到9%左右。机械装备制造业已成为国民经济发展的重要支柱产业，对国民经济运行的质量和效益、产业结构的调整和优化具有极其重要的作用。 装备制造业是济宁的传统支柱产业，是市委、市政府重点培育的4大千亿级产业之一,已形成以工程机械、汽车及汽车零部件、农业机械、矿山机械、内河船舶、机床工具、电工电器等七大主导产业共同发展的格局。截至2010年，济宁市规模以上装备制造企业467家，实现销售收入1139.7亿元。主要代表企业有以山推工程机械有限公司、小松山推工程机械有限公司为代表的，具有国际竞争力的大型龙头企业，也有以神力索具、连环筋工、瑞祥模具、水泊焊割为代表的，极具活力的民营企业；还有以矿山机械、特力机床、精益轴承，保留着为代表的传统老国企风格的老企业；此外，还有以产业集聚地形式存在的专用车生产企业，例如中集梁山东岳挂车有限公司、梁山通亚挂车制造有限公司、华宇集团等。 主要的产业集聚在以济宁城区（济宁高新区、任城区）为轴心，辐射带动兖州、曲阜、微山、梁山、汶上等多个产业园共同发展。其中，高新区形成了以日本小松系列、山推系列为代表的工程机械产业集群，以中国重汽、吉利汽车、玉柴发动机为代表的汽车及零部件产业集群；兖州经济开发区形成了以五征山拖、大丰机械、国丰机械、玉丰机械等11家骨干企业为代表的产业集群；曲阜形成了以圣阳电源、鲁能电缆、金升电机、崇德精密机械等国内知名企业为代表的新兴优势产业集群；梁山县形成了中集东岳、梁山通亚、华宇集团为代表的专业车产业集群以及以太岳板簧为代表的125家中小型零配件企业。 经过多年发展，济宁市机械装备制造业已经较强的加工制造能力，但存在自主创新能力薄弱的行业通病，除个别龙头企业具备较强的技术研发实力之外，大量的中小型企业研发投入和科技人员不足，产品研发能力较弱，主要通过技术引进或仿制的手段开发新产品，技术消化吸收再创新能力欠缺，难以掌握核心技术，严重制约企业的发展。 如上所述，机械制造行业是济宁的龙头支柱产业，需要大量的从业人员。我们通过调研了解到，机械行业从业人员所学的专业主要有：机械制造及自动化、机电一体化、数控技术、企业管理、营销及计算机专业。所占比例如下： . . 图3-1机械制造类企业从业人员专业类型分析 从业人员的学历有研究生、大学本科、高职、技校等参差不一。其中对口中职所占比例较多。 图3-2机械制造类企业从业人员学历结构分析 机械制造类行业企业岗位供给数量如下所示： 图3-3机械制造类企业职业岗位供给数量分析 . . 2.行业发展趋势 随着现代科学技术和世界格局的不断发展和变化，机械制造业发展的趋势是向全球化、网络化、虚拟化方向发展，未来先进技术制造技术发展的总趋势是向精密化、柔性化、智能化、集成化、全球化方向发展。 制造过程:“绿”、“快”、“省”、“效”，即绿色、快速、经济、高效制造方法:“数、自、集、网、智”，即数字化、自动化、集成化、网络化、智能化。 制造产品:“精、极、文”即精密、极端(极大、极小、极厚、极薄、极柔等)、人性化。 总体来说，发展趋势有两方面，一是先进制造技术的发展与运用，二是管理方面的变革，在企业资源分散化、产品个性化的要求下，在信息管理技术的推动下，有效的管理将是制造企业提高竞争力的主要途径之一。 济宁市产业发展规划纲要（2009—2015年）》指出，济宁将围绕培植工程机械、重型汽车专用车、内河船舶制造、农业机械和矿山机械等优势品牌，延伸产业链条，完善产业配套，努力形成集群化发展新格局，形成以济宁高新区、兖州、曲阜、梁山为中心的汽车产业聚集区，形成产业优势明显、国内外知名度较高的工程机械制造基地。到2015年，济宁将加快发展一批有较强竞争力的大型装备制造企业集团，逐渐形成专业化合理分工、协调发展的产业格局，将我市建成集先进制造、技术创新、工艺配套为一体的装备制造业基地，机械制造产业销售收入达到2000亿元，占规模以上工业的22%，建成国内重要的机械制造产业基地。到2017年，形成数家年销售收入过50亿元、过百亿元的龙头企业，构建较为完整的汽车产业链条，实现销售收入突破千亿元。 2015年济宁市人才规划战略为进一步完善人才政策，大力引进各级各类人才，重点围绕煤化工、机械制造、生物医药、纺织服装、食品医药等支柱产业和高新技术产业、现代服务业，引进一批高层次经营管理人才、学科带头人和带项目、带资金的创业人才以及其他紧缺人才；把引进人才与引进项目结合起来，与重大课题攻关结合起来，与重点产业发展结合起来，实行人才引进与项目对接、与产业互动。下表是部分机电企业主要从业人员趋势分析情况。 图3-4三年内部分机电企业主要从业人员趋势分析 . . （注解：主要是了解专业所依托行业的发展趋势、人才规划战略和需求状况。建议用图、表的形式表示。） （三）企业调研 利用暑假时间，机电工程学院领导、专业带头人及部分老师，前往济宁机械行业商会、中国重汽济宁商用车有限公司、山东诺博泰智能科技有限公司、山东永华机械有限公司、兖州国丰农机装备有限公司、曲阜崇德精密机械有限公司进行了调研，掌握了大量一手资料。 （注解：对区域代表性企业现场调研的个数要不少于5家。首先是了解企业岗位设置及人才需求，其次是了解岗位主要工作任务、工作标准和规范，再者是了解岗位对学生知识能力素质的要求。对企业需求调研得到的资料进行分析，需要解决以下问题：一是企业目前设置有哪些职业岗位；二是企业对毕业生的知识能力素质及其他素质要求有哪些。） 1.企业用人的知识、能力与素质要求 （1）企业用人数据（数据来源：附表1、附表2） 图3-5 2015年装备制造类企业岗位需求分析 . . （2）企业用人的素质与能力要求分析（数据来源：附表1） 调研组通过对机械行业企业调研，了解到企业对机械制造及自动化专业的高职毕业生的实际要求。在企业追求效率和成本的驱动下，企业希望高职毕业生到企业后：①能尽快的顶岗，独立操作。②具有一定的学习能力，能较快胜任领导下达的新任务。③爱学习会思考，能解决生产中一些实际问题。④既掌握一定的专业知识，又懂点电子商务及销售。⑤爱厂敬业，吃苦耐劳。总之，机械生产企业急需拥有一批既掌握机械制造专业的理论知识，又具备设备操作技能、能解决生产一线一般技术问题的技术型操作人才，需要懂专业会管理的生产管理人员及产品销售人员。 表3-1 企业从业人员的素质与能力要求统计表 序号 知识、能力、素质 评价维度 很重要 重要 一般 不需要 1 2 3 4 具有社会责任感、能吃苦耐劳、具有团队意识、有责任心、善于交流 掌握机械绘图的基本知识，会识图，会CAD/CAM、软件应用Pro/E 掌握金属材料、公差配合、机械原理等基本知识，会使用工具书，会使用常用量具及量仪测量零件 掌握液压、电工与电子技术、自 ✔ ✔ ✔ ✔ . . 5 6 7 8 动控制等方面的基本知识 具有机电自动化设备安装、调试、运行和维修的基本能力 一般机械设备的操作和编制简单零件工艺规程的能力 应用计算机处理文字、图表、数据和信息的能力 掌握简单的电子商务及营销方面的基本知识 ✔ ✔ ✔ ✔ 2.专业人才需求调查（数据来源：附表1） 随着企业的不断扩大和发展，机械生产企业急需拥有一批既掌握机械制造专业的理论知识，又具备设备操作技能、能解决生产一线一般技术问题的技术型操作人才，需要懂专业会管理的生产管理人员及产品销售人员。随着科学技术的不断进步和社会经济的迅猛发展，社会人才需求格局发生了很大变化。机械制造类应用型、技能型人才成为各企业争夺的对象，为我们的毕业生提供了广阔的就业 表3-2 被调研企业2015—2017年岗位需求统计 单位 山东永华机械有限公司 兖州国丰农机装备有限公司 曲阜崇德精密机械有限公司 中国重汽济宁商用车有限公司 岗位/工种 数控机床操作工 数控设备装调工 普通机床操作工 数控机床操作工 电焊工 普通机床操作工 数控机床操作工 库卡工业机器人编程员 普通机床操作工 数控机床操作工 2015年 2016年 2017年 50 60 30 20 20 30 60 55 20 20 30 60 70 30 40 30 35 80 75 45 30 40 80 80 30 50 40 40 100 80 65 35 50 山东诺博泰智能科技有限公司 库卡工业机器人操作员 图3-6 装备制造类被调研企业2015—2017年岗位需求趋势分析 . . 9080706050403020100普通机床操作工机电设备维修工维修电工机电设备维修工工艺装备设计维修电工201520162017 3.用人单位对毕业生质量评价（数据来源：附表5） 根据调研数据统计，用人单位对机械制造及自动化专业的毕业生满意度比高，具体如下： 表3-3 用人单位对毕业生质量评价表 职业素质 专业技能及相关专业知识应用 勤学好问、钻研问题的能力 组织协调能力 人文素养 吃苦耐劳 工作安全意识 满意 86% 60% 36% 75% 85% 95% 较满意 10% 10% 39% 8% 13% 5% 一般 4% 25% 21% 12% 2% 0% 不满意 0% 5% 4% 5% 0% 0% . . 4.用人单位对本专业人才培养的建议 在调研过程中，我们与生产一线的经理、生产、技术、质检及销售主管等进行座谈和交流，他们根据了解到的情况，在毕业生的知识、能力、素质等方面提出了很多合理化的建议。 1、加强学生的爱岗敬业的工作态度，提高学生的职业道德、安全文明生产能力、交流沟通与团队协作的能力，注意培养学生质量、安全、效率及环保意识。 2、企业对制造业高技能人才的技术应用能力要求主要体现在：机械加工设备操作及维护、工艺规程编制、工装夹具的简单设计、质量检验上，希望学校加强企业的联系和合作，加强专业知识和专业技能的结合，以企业生产一线技术人才培养为目标，对接生产现场，对接关键技术及典型工作岗位，使学生进入工作岗位能尽快胜任。 3、开设实用的市场营销、电子商务及企业管理课程，提高学生的综合素质。目前企业的营销人员要有机械行业等专业背景。机制等专业学生具备专业知识，如熟悉营销方法、懂电子商务，则是企业急需人才。 （四）毕业生调研（数据来源：附表6） （注解：对往届毕业生进行跟踪调查，对毕业生就业情况，包括就业企业、就业岗位、工作时间、岗位升迁等情况做一个具体的了解，了解本专业毕业生质量，包括基本情况、思想品质、专业知识、业务能力、工作业绩和综合评价及对学院人才培养模式、专业设置、教育教学工作等方面的建议和意见。） 1.毕业生工作岗位发展情况统计信息 表3-4近X届毕业生工作岗位发展情况统计表 就业岗位 普通操作类 技能操作类 技术类 管理类 自主创业 2014届 150 100 60 10 30 2013届 100 90 40 12 40 2012届 120 80 36 16 25 2011届 110 86 51 26 28 经过调研，了解到本专业毕业生初始就业岗位主要有设备操作工、设备维修工、设备安装调试工，发展就业岗位主要有产品质检员、工艺编程员、车间管理员。在这些岗位中设备操作工、设备维修工的人才需求较多，此外机电设备的营销与服务也占有一定的比例。 2.毕业生对课程设置的要求 毕业生经过一段时间的实际工作后，对工作所需的知识、能力、素质有了一定的了解和认识，建议在课程设置上要注重知识、能力、素质的综合培养，侧重于职业能力的培养。 （1）加强专业平课程台的教学，如《机械制图》、《公差配合与技术测量》. . 《机械设计基础》等。这些课程涉及的内容在工作中必须用到的，除加强理论教学外，要注重加强应用，强化学生实际操作能力。强化专业核心课程教学。提高专业技能的同时，不能片面弱化基础课、专业基础课的学习。建议在第四学期可根据企业需求调整培养方向，分“机”、“电”两个方向调整教学内容，以更好地强化学生技能培养。 （2）在专业核心课程教学方面，侧重于实际操作能力的培养和提高，如《机械制造工艺与装备》、《机床电气控制技术》等，这些课程与设备操作、加工工艺编程、设备维修等关键岗位息息相关，在教学过程中要加强和锻炼学生动手操作能力，最好进行现场教学，让学生边学边干，延长实训时间，切实提高毕业生的专业操作能力，缩短工作后的实习时间。 （3）适当的开设市场营销及企业管理等课程，以提高学生的综合素质，为以后工作发展做准备。 3.毕业生对人才培养工作的反馈 对近两年毕业的该专业毕业生调查问卷“您认为学校教学设置与管理在哪些方面需要进一步加强”项目的统计分析结果。毕业生关注教学队伍建设和实训设施改进两方面为最高，均为80%。 在“您对本专业教学内容和组织环节环节的建议”方面，反应比较集中的意见为：教师教学方法、教学手段与课程教学目标要对应，努力实现“教学做一体化”教学组织模式；课程标准要明确；专业特色要明显；在调研社会需求基础上进行专业定位；针对学生主要就业方向设计课程体系和课程内容，课程设置并适度考虑学生发展需要等。 建议：《机械零部件及典型结构拆装》实训室、《机械制图与测绘CAD》实训室、《公差配合与技术测量》实训室、《数控机床操作与编程》实训室和实训车间等应按“教、学、做”一体化进行设计和规划；课程教学与实训坚持“教、学、做”合一。根据课程特点不同，可分别采用现场教学、案例教学、讨论式教学、探究式教学等方法。毕业综合实践主要在企业对口岗位上进行，以学生完成作品为主，并辅以毕业设计、实习报告等。建议规范学生的顶岗实习、毕业设计等实践教学环节的方案制订、任务布置、过程检查、指导答疑、结果评价、答辩等过程。 90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%1图3-7近4届毕业生对本专业人才培养工作的满意情况统计表 教学队伍校外实训基地教学过程管理实训设施改进职业资格培训课程网站建设课程体系优化校本教材编写其他 . . （五）高职院校同类专业现状调研（数据来源：附表7） 1.省内同类院校专业开设情况分析 （注解：全省高职院校同类专业布点及招生人数状况及分析。） 全省高职院校数控技术专业布点及招生人数状况及分析数据来源： （http://crpdc.gzvtc.cn/xin/log/login.aspx）山东理工职业学院 数据中心。 表3-5山东省高职院校机械制造及自动化专业布点及招生人数统计表 地市 济宁 学校数量 1 院校名称 山东理工职业学院 山东劳动技术职业学院 济南 3 山东职业学院 山东凯文科技职业学院 青岛 1 青岛港湾职业技术学院 淄博职业学院 山东工业职业学院 淄博 4 山东铝业职业学院 山东化工职业学院 枣庄 1 枣庄职业学院 东营职业学院 东营 2 东营科技职业学院 烟台职业学院 山东商务职业学院 烟台 4 烟台工程职业技术学院 烟台汽车工程职业学院 . 专业名称 机械制造及自动化 机械制造及自动化 机械制造及自动化 机械制造及自动化 机械制造及自动化 机械制造及自动化 机械制造及自动化 机械制造及自动化 机械制造及自动化 机械制造及自动化 机械制造及自动化 机械制造及自动化 机械制造及自动化 机械制造及自动化 机械制造及自动化 机械制造及自动化 录取人数/人 120 214 285 70 180 188 393 148 75 22 157 16 164 170 71 104 报到比例/% 85 72.90 96.84 78.57 86.11 93.08 88.80 72.32 78.07 81.82 97.45 37.50 95.12 90.58 91.55 78.84 . 潍坊 德州 聊城 滨州 临沂 1 1 1 1 1 山东科技职业学院 德州科技职业学院 聊城职业技术学院 滨州职业学院 临沂职业学院 机械制造及自动化 机械制造及自动化 机械制造及自动化 机械制造及自动化 机械制造及自动化 300 128 24 100 41 86.33 80.47 66.67 94.00 78.05 从此表中可看到，全省开设机械制造及自动化专业高职院校共计21所，济南、烟台、淄博比较多，其他地市相对较少。录取人数差别也比较大，这与学校办学条件、地方经济发展差异等因素的有关。济宁及周边地区开设本专业学院较少，机械制造业又是快速发展的产业，这给学院招生和学生就业创造了良好的条件和机遇。 2.从专业教学角度对学生最主要掌握知识、能力和素质等方面的分析 从发展历程来看，高等职业院校在发展壮大的同时，也出现了人才培养缺乏特色、办学模式同质化等现象。不少有识之士已清晰地认识到，高等职业院校向应用型教育转型已成为我国高等教育发展和系统质量提升必须面对的重大时代课题。探讨高等职业院校人才培养定位、人才的知识能力素质特征及其结构等理论问题，对于应用型高等职业教育人才培养方案制定、课程体系构建、教学内容方法选择等办学实践，具有十分重要的现实意义。转变思路，将人才培养目标定位于面向地方服务，办应用型高等教育教育，为地方经济社会发展培养应用型人才的发展道路上来。应用型人才培养的知识结构要素划分为专业基础知识、专业发展知识、综合性知识和工具性知识四大类。应用型人才能力结构要素划分为公共能力、专业能力、发展能力三大类。应用型人才素质结构要素划分为基础通用素质、专业智能素质、专业情意素质、综合素质四大类。从专业教学角度来看，高等职业院校培养学生知识、能力和素质的内容包括上面各项内容。 结合企业用人需求，可简单概括为专业技能与相关专业知识，学习新知识、新技术的能力，组织协调能力、人文素养、吃苦耐劳、工作安全意识。 3.专业发展方向的分析 随着现代科学技术和世界格局的不断发展和变化，机械制造业发展的方向是向全球化、网络化、虚拟化方向发展，未来先进技术制造技术发展的总趋势是向精密化、柔性化、智能化、集成化、全球化方向发展。 制造过程:“绿”、“快”、“省”、“效”，即绿色、快速、经济、高效制造方法:“数、自、集、网、智”，即数字化、自动化、集成化、网络化、智能化。 制造产品:“精、极、文”即精密、极端(极大、极小、极厚、极薄、极柔等)、人性化。 总体来说，发展趋势有两方面，一是先进制造技术的发展与运用，二是管理. . 方面的变革，在企业资源分散化、产品个性化的要求下，在信息管理技术的推动下，有效的管理将是制造企业提高竞争力的主要途径之一。机械制造类企业的发展需要复合型人才。机械的发展已经进入一个新的阶段，信息技术作用于机械学科的各个分支引起传统理论的根本变化，新的机械工程概念和体系已经基本形成。信息处理技术、自动控制技术、系统工程理论、计算机技术和现代设计方法等学科高度综合交叉，使机械设计的思想和方法开始脱离经验的、感性的、偏重于技术的模式，向着自觉的、理性的，逻辑的偏重于功能目标的设计理念发展。企业对这种复合型的人才需求很大。 四、专业培养目标定位分析（数据来源：附表3） 通过调研，机械制造类企业对本专业的学生主要工作岗位及工作任务如下： 表3-6职业岗位工作任务分析表 主要职业岗位 工作任务分析 技术服务 设备操作 设备维修 质量检验 产品销售 计算机绘图、零件加工工艺编制、简单工装设计、简单机械产品设计 识读图纸、零件尺寸误差和形位误差的测量、阅读加工工艺文件、零件定位与装夹、刀具准备、设备操作、机床清洁整理、机床日常维护保养 机电设备的安装、调试与维护、机电设备故障诊断与排除。 识读图纸、测量零件尺寸及形位误差、产品检验、质量管理和控制 了解产品、掌握市场变化、反馈产品质量及缺陷、参与新产品调研与开发 （二）岗位工作任务与职业能力分析 表3-7主要职业岗位典型工作任务及职业能力要求分析表 核心职业岗位 典型工作任务 职业能力要求 技术服务 计算机绘图 零件加工工艺编制 简单工装设计 简单机械产品设计 专业能力 1.具有阅读和绘制零件图与装配图的能力 2.具有零件加工工艺编程能力 3.能设计简单的工装 4.能设计简单的机械产品 方法能力 1.具备较强的自主学习能力 2.具备良好的创业创新能力 3.具备较强分析问题解决问题能力 4.具备熟练查阅《标准》、文献、网络等，收集并筛选专业信息资料 社会能力 1.具有较高的思想道德修养、文化素质修养、良好的公民素质和较强的社会责任感 2.具有较强的法制意识和观念，遵章守纪，依法办事 3.具有较好的团结协作能力、公关能力和一定的生产组织协调能力 . . 核心职业岗位 典型工作任务 职业能力要求 设备操作 设备维修 质量检验 专业能力 1.具有阅读零件图与装配图的能力 2.能使用量具、量仪进行测量 3.能操作设备 识读图纸 4.能根据零件的形状、尺寸选择合适的刀具、零件尺寸误差和形位误差的测夹具 量 方法能力 阅读加工工艺文件 1.具备较强的自主学习能力 零件定位与装夹、刀具准备 2.勤学好问、善于积累 社会能力 设备操作 机床清洁整理、机床日常维护1.具有较高的思想道德修养、文化素质修养、良好的公民素质和较强的社会责任感 保养 2.具有较强的法制意识和观念，遵章守纪，依 法办事 3.具有较好的团结协作能力、公关能力和一定的生产组织协调能力 专业能力 1.能根据机电产品结构、性能及使用常识，进行设备的安装与调试和维修 2.能对机电设备的故障进行诊断与排除 3.具有识图的能力 4.能使用量具、量仪进行测量 方法能力 1.具备较强的自主学习能力 机电设备的安装、调试与维护2.勤学好问、善于积累 机电设备故障诊断与排除 3.具有较强的安全意识 社会能力 1.具有较高的思想道德修养、文化素质修养、良好的公民素质和较强的社会责任感 2.具有较强的法制意识和观念，遵章守纪，依法办事 3.具有较好的团结协作能力、公关能力和一定 的生产组织协调能力 专业能力 1.具有阅读零件图与装配图的能力 2.能使用量具、量仪进行测量 3.能根据图纸与技术要求对产品进行合格性判断 4.能根据不合格品的情况，提出建议，控制产品质量 识读图纸 方法能力 测量零件尺寸及形位误差 1.具备较强的自主学习能力 产品检验 2.勤学好问、善于积累 质量管理和控制 3.具备熟练查阅《标准》、文献、网络等，收集并筛选专业信息资料 社会能力 1.具有较高的思想道德修养、文化素质修养、良好的公民素质和较强的社会责任感 2.具有较强的法制意识和观念，遵章守纪，依法办事 . . 核心职业岗位 典型工作任务 职业能力要求 3.具有较好的团结协作能力、公关能力和一的生产组织协调能力 了解产品 掌握市场变化 反馈产品质量及缺陷 参与新产品调研与开发 产品销售 专业能力 1.具有阅读零件图与装配图的能力 2.具有产品销售的能力 3.能根据用户对产品的反应情况提出合理化建议 4.具有一般数据统计的能力 方法能力 1.具备较强的自主学习能力 2.勤学好问、善于积累 3.善于接收信息、反应敏捷 社会能力 1.具有较高的思想道德修养、文化素质修养、良好的公民素质和较强的社会责任感 2.具有较强的法制意识和观念，遵章守纪，依法办事 3.具有较好的团结协作能力、公关能力和一的生产组织协调能力定 五、专业结构调整、教学改革及人才培养方案制定建议 1. 机械制造及自动化专业培养目标与专业方向调整建议 机械制造及自动化专业以服务济宁及周边地区经济发展为目的，以本地装备制造业专业人才需求为教学目标，以培养企业一线需要的高端技能型人才为目标，与企业合作，创新实施“理实一体、工学结合”的人才培养模式。在人才培养过程中，充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，突出学生动手能力和专业技能的培养，全程注重人文素养、科学素养和职业素养的提升。对机械制造及自动化专业的培养目标和专业方向进行适当调整和改进。 针对原来基础课程设置过多、课时量偏大，为了突出学生的专业特色，强化实践技能训练，在课程体系调整中，除增加了实践课程的教学时数外，注重“理实一体”。为了让学生适应在岗位群内可转换岗位职业能力要求，就必须增强实践技能课程的通用性，培养学生具有知识内化、迁移、继续学习的能力。努力构建“职业能力本位”的职业技能课程体系。职业技能课程改革是课程体系改革的核心。从满足行业对应用型人才综合能力的需求出发，分析其职业能力结构，构建该专业的专业技能课程体系。首先，按其职业能力、岗位结构设置课程模块。确定现机械制图与CAD、公差配合与技术测量、机械制造工艺与装备、机床电气控制技术、机电设备维修等课程为本专业的主干课程，增加金属切削刀具、电子商务等课程的安排或选修。 . . 2. 数控技术专业课程设置建议 为实现我们的人才培养目标，无论是课程设置还是教材内容，一切都以就业为导向。选择课程教学内容时，以应用为目的，以“必需、够用”为度，加强基础文化课与职业技能课程体系建设应用型人才是本专业教学的培养目标，在构建课程的教学内容体系时，将始终坚持突出应用性、实践性原则，强调基础理论知识的必需、够用。在文化基础课程教学改革中，改变原来单纯以知识传授为主的方式，重视培养学生的人文精神、健全人格，努力提高学生的综合文化素质。课程体系、课程设置、教学内容加大改革力度，力求形成特色明显的针对就业岗位的教学内容新体系。通过广泛的调研及专家论证，确定了本专业毕业生应具备的专项能力要素，并以此为基础对课程进行了重组或新开课程，构建了“能力岗位型”人才培养计划。在课程设置时，按照大平台、小模块、定方向的原则，课程设置共分三大模块：即公共与基础课程模块、技术平台课程模块、专业方向课程模块。多门主干课程进行了重组或整合,特色明显、效果好。此外还重点对机械制图测绘训练与CAD、机械设计基础课程设计与机械制造技术进行有机整合，增加机器人编程与操作及维护课程，将理论教学与实践教学融为一体，明确工程应用的重点内容，整合优化课程内容，重点突出，实用性强，提高课程教学的实效性。 3.专业师资配置建议 积极加强双师队伍建设，深入开展校企合作项目共建，积极从合作企业聘用兼职教师、专任教师经常到企业调研和顶岗锻炼，双师结构师资队伍建设保障了教学质量，不断开展课程改革与建设，使教学内容贴近生产一线,使毕业生更好地适应企业需要。 4.实训条件配置建议 优化实践教学体系，推行“教学做一体化”教学模式改革，建设校外实训实习基地。目前，机械制造及自动化专业实践教学体系包含了钳工、普通车工、数控机床操作实训、维修电工等工种的应知应会内容，学生可选择CAD制图员、维修电工、车工、铣工、数控车工、数控铣工等职业资格取证考核，要求每个学生在毕业前必需取得一个中级职业资格证才能毕业。 建议：《机械零部件及典型结构拆装》实训室、《机械制图与测绘CAD》实训室、《机床电气控制与PLC》实训室、《数控机床操作与编程》实训室、自动化生产线实训室和实训车间等应按“教、学、做”一体化进行设计和规划，另外新建KUKA工业机器人实训室，并按“教、学、做”一体化进行设计和规划。 5.校企合作建议 我院近几年大力实施名校工程项目建设，随着德促银行设备贷款项目的推进与实施，相信实训条件将有很大改善，但目前受客观条件的限制，数控技术专业存在实验实训设备老化、实验实训项目内容与技能型人才培养要求不相适应，需要与合作企业联合开展教学，将学生职业能力培养部分放到企业完成。如果组织得力，能起到事半功倍，学校、学生、企业三赢的良好效果。但是企业普遍出于安全生产考虑，在关键技术岗位上，接纳本专业学生毕业顶岗实习的合作始终没有有效开展。建议学校与已合作企业深入沟通合作，进一步将校企合作落到实处，与智能制造类企业如山东诺博泰智能科技有限公司建立广泛的合作关系，建设校外实训实习基地。 6.其他建议 . . 根据企业单位对人才需求的变化，适时调整专业方向，重点进行订单式培养，力求专业定位、培养目标、课程设置等符合企业需求。开设通识选修课，设置中国文化、诗词、国学、美学、文学等文化与美德传承的课程，提高学生的人文素质修养。将吃苦耐劳品质教育融入专业课程素质教育目标，在教学过程中营造现场环境，增强学生对岗位工作的认识。通过专家讲座、社会实践、就业指导、体育锻炼等，增强学生机械制造及自动化专业就业岗位的客观认识，激发学生的职业自豪感。 附表1： 山东理工职业学院 专业 企业问卷调查表 单位名称 单位地址及邮编 单位性质 单位基本情况 填表人 E-mail 主要产品 人员结构 技能人才培养途径 人才需求 （盖章） □ 国有企业 □民营（合资）企业 □外资 □其它 职务 联系电话 总人数 其中：本科及以上 人，大专 人 高中及中专 人，高中以下 人 从学校招收毕业生 人，占 %；企业自主培养 人，占 %； 从社会招聘人员 人，占 %；其它途径 人，占 %。 XXX岗位 人，XXX岗位 人，XXX岗位 人，… 知识、能力、素质 （每项不少于5条） 人才能力需求 很重要 重要 一般 不需要 . . 附表2： 山东理工职业学院 专业 专业调研电话记录表 企业名称 企业概况 调研内容 访谈人 职务/岗位 . . 谈话记录 记录人： 年 月 日 . . 附表3： 山东理工职业学院 专业 企业岗位结构调研表 公司名称 部门 岗位设置 人数 岗位描述 职责与任务 . . 附表4： 山东理工职业学院 专业 职业发展经历调研 姓名 毕业学校 学历／学位 专业 工作单位 毕业时间 时间 职业经历 工作年限 单位、部门 体会及建议 所从事工作及职务 工种／技能等级 联系方式 （电话、邮箱、通信地址） 目前工 作岗位 . . 附表5： 山东理工职业学院 专业 毕业生质量反馈用人单位调查表 单位名称 单位地址及邮编 单位性质 E-mail 近五年接受我校××专业毕业生就业岗位及人数 （盖章） □党政机关□科研院所□学校□国有企业□民营(合资) 企业□其它 联系电话 岗位1名称 人数： 薪酬（元/月） 岗位2名称 人数： 薪酬（元/月） 岗位3名称 人数： 薪酬（元/月） 岗位4名称 人数： 薪酬（元/月） 1.您对我校毕业生的专业能力的总体评价如何？ A.能解决工作中碰到的技术问题 B.能解决工作中碰到的一般技术问题 C.要在技术人员的指导下解决技术问题 D.无法解决工作中碰到的技术问题 2.您认为我校毕业生××技能（核心技能）运用的程度如何？ A可以熟练运用×× B能运用×× C仅能×× D不具备××的基本技能 3.您认为我校毕业生对××等几种技能（核心技能）如何？ A能操作三种以上 B能操作两种以上 C只能操作一种 D不能操作 4.我校毕业生在操作自动化程度高的××设备时能做到： A熟悉××系统，并能熟练操作设备 B只熟悉硬件设备，能操作设备 C在别人指导下能操作设备 D不能操作设备 5.您认为我校毕业生的产品或工艺设计能力如何？ A能设计复杂的产品或工艺 B能设计一般的产品或工艺 C 能设计很简单的产品或工艺 D不具备设计能力 6.面对首次接触的机器设备，我校毕业生能做到： A 能看懂中文和英文说明书，并可以按照说明书独立调试、操作设备 B能看懂中文说明书，并可以按照说明书独立调试、操作设备 C能看懂中文说明书，能简单操作设备 D需要在他人指导下才能操作设备 7.您认为我校毕业生在校期间所掌握的专业技能与生产一线的技术要求差距大吗？ A无差距 B差距很小 C有一定差距 D差距很大 8.我校毕业生在岗位操作中由于操作失误造成的出现产品不合格现象多吗？ A基本不出现 B偶尔出现 C较多出现 D经常出现 9.我校毕业生经过多长时间后能进行岗位独立操作？ A一个月内 B三个月内 C半年内 D半年以上 10.我校毕业生在完成某项工作时候是否有计划？ A能够制定较详细的计划 B能够制定简单的计划 C偶尔会制定计划 D不制定计划 11.您认为我校毕业生在工作岗位上是否坚持学习？ A积极主动参加安排的学习 B乐意参加安排的学习 C对安排的学习无所谓 D不愿意参加安排的学习 . . 12.在工作中遇到问题时，我校毕业生会选择哪种处理方式？ A会综合运用各种方法解决问题 B会查找资料解决 C会向其他人请教解决 D对问题表现的束手无策 13.在完成一项任务后，我校毕业生会对完成工作进行评价和改进吗？ A对完成任务过程和结果进行正确评价并认真改进 B对完成任务过程和结果进行评价并改进 C对完成任务过程和结果进行评价但很少改进 D没有对完成任务进行总结的意识 14.你认为我校毕业生在自身素质提高方面的态度是 A主动、积极 B被动、消极 C无所谓 D认为没有必要 15.在完成任务过程中，我校学生给您的印象是 A刻苦、好钻研 B灵活 C一般 D呆板 16.我校毕业生能否将学校学习的知识运用到工作中？ A能灵活运用 B能运用 C不会运用 D学生认为学校知识与工作之间有差距 17.在从事新任务时，我校毕业生能否吸取以往的经验和教训？ A能吸取并能运用 B能吸取运用较少 C能考虑到但不运用 D从来不考虑 18.在完成任务中，我校毕业生在方法上是否有创新意识？ A经常有 B有时有 C很少有 D没有 19.我校毕业生在听取意见时： A在分析的基础上乐于接受，并感谢他人的帮助 B对别人的意见乐于接受，而不多分析 C正确的乐于接受，不正确的予以反驳 D总是找理由给予回击 20.我校毕业生在帮助他人方面表现如何？ A当同事有困难、有需要时主动给予帮助，热心公益活动 B能关心同事、能参加公益活动；对同事比较关心，但不参加公益活动 C从不帮助同事，也不参加公益活动 D既不帮同事也不参加公益活动，对活动组织者进行冷嘲热讽 21.我校毕业生在待人处事上能做到： A待人有礼貌，能主动打招呼 B遇到长辈、领导能主动打招呼 C对待领导与员工两种态度 D待人没有礼貌不分长幼经常欺负弱者 22.我校毕业生在对待利益上： A对待利益不记得失无私奉献 B对待利益随大流 C斤斤计较 D爱占小便宜 23.我校毕业生在工作上会做到建言献策吗？ A为单位的发展多次主动提出建设性意见 B.偶尔主动提出建设性意见 C.从来不提建设性意见 D.经常发表有损单位的言论 24.我校毕业生在对待单位工作安排上表现为： A.服从单位工作安排，工作成绩较好 B.服从工作安排，工作成绩一般 C.不满工作安排，但能完成工作 D. 不满工作安排，工作消极不配合 25.我校毕业生在工作中的工作状态表现为： A.工作积极主动，不怕吃苦 B.工作认真，吃苦程度一般 C.工作较认真，怕吃苦 D.工作极不认真又怕吃苦 26.我校毕业生的跳槽情况： A.从未跳槽 B.跳槽一次 C.跳槽3次 D.跳槽3次以上 27.我校毕业生在遵守规章方面表现如何 . . A.从不因个人事务影响工作，工作时间从不串岗或作私事，遵守作息时间从不迟到早退 B.偶尔因个人事务影响工作，但能事先予以说明，工作时间有时串岗或做私事，有时有迟到早退 C.经常因个人事务影响工作，工作时间经常串岗或做私事，迟到早退现象较多 D.常常矿工 28.我校毕业生在工作中生产成本意识如何？ A.成本意识强，能节约材料和能源 B.成本意识一般，材料能源有浪费现象 C.无成本意识，材料能源有一定浪费 D.浪费严重 29.我校毕业生在工作中能做到爱护设备吗？ A.仪器设备清洁完好，每天下班前都做好仪器设备的保养工作 B.仪器设备维护较好，经常性的做好仪器设备的保养工作 C.仪器设备维护不好，使用时才做仪器设备的保养工作 D.基本不做必要的仪器设备保养 30.您认为我校毕业生最缺乏的是： A.独立解决实际问题的能力 B.与人主动沟通 C.对岗位工作的热情 D.做事仔细、认真 填表人（签名） 职务 填表时间 . . 附表6： 山东理工职业学院 专业 毕业生调查表 姓名 联系电话 E-MAIL 您现工作单位/地址 您毕业后 从事过的工作岗位 第一年 月薪（元） 第三年 月薪（元） 您认为在校期间获得最有用的证书 （可多选） 您认为学校教学设置与管理在哪些方面需要进一步加强 （可多选） 您认为在校期间应加强培养的能力 （可多选） 毕业专业 毕业时间 QQ 第二年 月薪（元） 第四年 月薪（元） 列举专业证书，如××证书□，… 教学队伍□ 校外实训基地□ 教学过程管理□ 实训设施□ 职业资格培训□ 课程网站建设□ 课程体系□ 教材编写与选用□ 其他 列举专业能力，如××能力□，… 根据您的工作体会认为应加强的课程 （可多选） 列举专业课程，如××课程□，… 您认为本专业应重点加强的职业素质（可多选） 职业道德□ 创新能力□ 专业业务知识与技能□ 外语水平□ 吃苦精神□ 事业心与责任感□ 团队协作精神□ 计算机应用能力□ 组织管理能力□ 人文素养□ 其他 您对本专业教学内容和组织环节的建议 填表时间： . . 附表7： 山东理工职业学院 专业 同类院校专业开设情况调查表 被调研学校 被调研人 本学院内该专业教师结构 近3年内本专业的招生情况 学院近三年该专业毕业生就业情况 该专业毕业生最需具备的知识、能力、素质 该专业学生必须学习哪些课程 该专业学生最需的职业证书 □实践能力不够强 □专业面太窄，专业知识不够精 □人文素质欠缺 您认为该专业学生还需解决哪些突出问题： 1. 2. 3. 职务 电话 博士（ 人） 硕士（ 人） 本科（ 人） 高级职称（ 人） 中级职称（ 人） 初级职称（ 人） 双师比例（ %） 兼职教师（ 人） 该专业学生最需解决的突出的知识缺陷是什么 对专业人才培养工作的建议 . . 附表8： 山东理工职业学院2015年***专业调研情况汇总表 填表人： 院系（盖章）： 填表时间： 序号 地点 时间 专业名称 专业带头人姓名 参与人员 调研对象 调研目的及主要内容 …… （内文格式：五号、宋体） . . . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/82053b01ee630b1c59eef8c75fbfc77da369974b.html