《慧心妙语》第15讲:现代诗歌的朗诵(一)

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15 现代诗歌的朗诵(一)

教材内容:

一、设计理念:

语文课程标准》要求:“学生要具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界” “读书百遍,其义自见”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。” 可见诵读的重要性。在诗歌教学中,应充分重视学生的朗读,让学生感受诗歌的意境,开启诗歌学习的大门。 二、活动目标:

1 合理利用图书馆、网络资源,开展现代诗歌阅读指导,培养学生搜集现代诗歌的能力。

2、学生通过对现代诗歌素材的归类、研读和讨论,掌握不同类型的诗歌所体现的写作特点,提高学生整理、处理信息的能力。

3、学生从现代诗歌所呈现的丰富意蕴中,逐步学会认识人、感悟生活,激发自觉阅读、欣赏现代诗歌的兴趣。 三、活动准备:

课件

四、活动过程: (一)导入:

今天,我们一起来朗诵 诗人绿原的那首诗歌,名为《专画静物的画家》(节选) (师朗读) 专画静物的画家 悠然驻守自己的鸿沟:

照例是一瓶花 或一盘石榴 或一张纸 外加一只熄掉的烟斗

有人奇怪,问他为什么不画动物 例如,人。 “惭愧,我不会。 要画动物 例如,要画人,就得画他的心;

而画心,得请 另一种画家 他就是诗人。”

1、通过诗歌《专画静物的画家》的引入,目的是让学生对明确开展课外现代诗歌阅读指导课的意义。

2、找学生谈谈对此诗歌的领悟。

3、教师适当补充:古语云“诗言志”、“诗言情”,就是说,诗是用来表达个人感情的,它和心灵存在有直接的对应关系。诗歌能够直接地、聚焦地体现作者的内心世界,具有强烈的情感性和深刻的启示性。学会读诗,从另一个角度看是懂得读人,懂得读世界的表现。

(二) 寻找我喜爱的现代诗歌。

课前,已给学生介绍了相关的诗歌阅读技巧。此环节目的在于即堂检查学生寻诗的能力,进一步培养学生学会搜集心中喜爱的诗的兴趣,化学生自主搜集信息的意识。




1、教师课前在图书馆选择一部分适合高中生阅读的刊物,包括《扬子江诗刊》、《星星》、《诗歌月刊》、《诗林》、《读者》、《意林》、《青年文摘》、《中外文摘》等。

2、请同学们派代表上台领取一些阅读的刊物,读物可以交换着看,学生从中寻找一首自己喜爱的诗歌进行摘录,并做简要的分析。

3、选23位同学朗读自己摘录的作品,简单说说喜爱的理由,其他同学也可作简单点评。(要求:读出诗歌的韵味,还要讲出了自己的理解与感悟。) (三)品读现代诗歌,分组赏析不同类型的诗歌,了解其特点。

此环节是通过课前准备与课堂交流相结合完成的。目的在于,通过学生课前几天时间对资料的搜索、整理和研究,得出对不同类型的现代诗歌特点的理解。

过程1、学生分成四人小组,自选一类现代诗歌进行探究。 经学生意愿小组自选诗歌的类型为:

第一组:写景类的诗歌。 第二组:写人类的诗歌。 第三组:写哲理类的诗歌。

第四组:以“青春”作为主题的诗歌。

过程2、学生到图书馆借阅相关的现代诗歌作品,进行筛选,整理,能从阅读欣赏诗歌的角度去探究此类诗歌的特点。

过程3、课堂展示小组的探究成果。 过程4、教师作适当补充、点评。

补充、点评内容着重是引导学生对不同类型诗歌的阅读,在把握住其独特的地方的同时,又能兼顾诗歌创作本身具备的特点。 阅读指导依据:

现代诗歌的特点是:有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。即能最凝练地反映生活,有强烈的感情色彩,富于想像,构思精巧,语言富有音乐性。现代诗歌从表达方式上看,可分为抒情诗、叙事诗、哲理诗。类别不同,形式、风格自然不同。

结合学生所选诗歌的特点,细化指导为:

1、音韵协调,便于朗诵。创作诗歌尤其是现代诗歌都要讲究音韵协调。音韵协调的诗歌往往给人一种美的直观感受。朗诵起来也朗朗上口,给读者和听众以美的感受。 2、用词优美,富有想象力。现代诗歌受到十八世纪西方浪漫主义思潮影响,在用词上很有讲究,简单优美而不刻意追求华丽辞藻的用词往往能表达出超凡脱俗的想象力。给人以一种意境美的享受。而优美用词所表达的想象力则更加的深化这种意境美。 3、突出主题色彩,包含一定哲理或者寓意、内涵要有一定的感染力。在现代诗歌的创作上做到言之有意,可以避免现代诗歌创作上的空乏造作。给人深刻的体会。能够感染读者,引起读者的共鸣。

4、视角独特,敢于为先。现代诗歌的创作大多来源于作者生活感悟及对美与自由执着追求的感想。好的诗歌往往能够以其独特的视角收到意想不到的效果。 (四)教师小结。




对于每一个热爱诗歌的人来说,我相信定然有很多的好诗藏在他的语言、生活和思想领悟当中。希望同学们通过这次现代诗歌阅读指导课的学习,在学会搜集、整理、处理诗歌信息的同时,得出自己对诗歌的感悟。继而学着去用诗歌的语言表达内心的世界。把学到的寻诗、谈诗、评诗技巧与自己的人生体验结合起来,尝试着去写诗,那么,很可能在不久的将来你也会是一位出色的诗人。 (五)作业布置。

请以某种物象为题目,调动自身经验,写一首诗歌,下周展示自己的作品。

教材说明:

1.指导学生开展搜集、整理、处理现代诗歌信息活动,交流、展示学生在现代诗歌阅读活动中所取得的成果。

2.学生畅所欲言,了解如何阅读现代诗歌的方法,培养学生有意识地去品读现代诗。




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