基本信息 课题 作者及工作单位 初中生的人际交往技巧 张琰洁 邯郸市大名县实验学校 教材分析 由于初中新生的年龄特征、身心特点和学习环境的突变，他们的人际交往发生剧大改变；他们对新的环境、面对新的同学产生了人际交往困惑，这对他们的后续交往及学习生活带来隐患。我校没有具体的心理活动课教材，如何帮助学生共同找到有效的、适合自己的交往方式，针对这个问题我采用主题教育的方式开展一次心理健康活动课，能够让学生树立正确的人际关系。 学情分析 1、认知能力的培养：通过人际关系谈心室篇中的案例系列的分析，引导他们有意识地内省自己在人际交友中遇到的问题，逐步澄清、渗透并建立起科学的人际交往技巧。 2、、活动设计中注重浅移默化地"畅所欲言"的情景，用学生的语言、了解学生的心里、引起学生的共鸣，最终达到"情不自禁" 3、由于该课程没有现成的教材、大纲，更没有现成的思想方法，本课试图运用心理辅导的一般方法：引导来访者自己（学生）实现"澄清现状--分析成因--鼓励合理选择--实现自助"来完成人际交往困惑的辅导。 教学目标 1、 让学生了解此阶段的心理特征 2、 使学生树立正确的交友意识，建立高尚的友情观，增进人际关系的方法。 3、 让学生端正健康的异性交往观，注意与异性交往的事项。 4、通过活动课，使学生们了解怎样的行为才能得到大家的赞许；怎样的方式才是最好的交往方式 教学重点和难点 增进人际关系的方法，建立高尚的男女生之间的友情。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 在做心理测试题时有同学可能会表现出不安。 1.为什么长的好看的人，比较有人缘？ 设计意图 1.交往需要学习吗 ？进入中学和周围同学沟通有问题吗？ 2.讲解这一阶段的心理特征 3.讨论如何交朋友，出示人际关系测试题。 2.为什么班上有的人长的很漂亮可是人缘却不好，让人看不顺眼？ 3.我长的这么丑，我的人缘是不是没救了？喔！ 4.班上有一名女生长的高高胖胖的，男生看到她总是刻意闪避，象见了鬼一样，她该怎么办呢？ 5.我希望同学能喜欢我，不要排斥我，到底该怎么做？ 6.我的人缘不太好，虽然我尽量改过，但似乎没有用，怎么办呢？ 通过形象的故事表演、体验和测试等让学生投入活动，参与其中，理解人际交往需要沟通，同时要掌握技巧的准则 ，使学生树立正确的交友意识 1.导入 2.创设情境 3.分析原因 4.总结 4.总结人际交往中的“四宝”：微笑、赞美、聆听、真诚。以故事的形式讲出：我们要真诚的对待朋友。 5.时间允许在附加“异性交往的原则” 板书设计 主题班会 初中生的人际交往技巧 1.引入。 2.心理特征。 3.如何交朋友----“四宝”--（微笑、赞美、聆听、真诚）。 4.小结。 学生学习活动评价设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/836cc03b5aeef8c75fbfc77da26925c52cc59166.html