23、大江保卫战 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第5节。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“闪烁”、“惊心动魄”造句。 3、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。 教学重点、难点： 理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。 教学时间：两教时 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、较有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“闪烁”、“惊心动魄”造句。 3、能理清课文脉络，概括段意，了解主要内容。 教学重点、难点： 1、读懂课文，解决课文中字词。 2、能理清课文脉络，概括段意，了解主要内容。 预习提纲： 1、自学课文。 （1）读文，简单旁注感受、质疑； （2）组词、抄词，解词。 （3）试概括每个自然段的大意。 2、收集有关1998年人民子弟兵抗洪的资料。 教学流程： 导入、揭题，了解学情——读文，检查字词自学情况——读文，理清课文脉络——小结作业 教学步骤： 一、导入、揭题，了解学情 1、又对解放军的认识谈起。 2、揭题。读，说说读题后想到了些什么？读文后知道了些什么？ 3、教师口头渲染大江保卫战的过程。 二、读文，检查字词自学情况 1、指读课文，要求读准、读通，注意停顿。听得同学谈谈自己的看法，他（她）读的怎样？（教师伺机正音，同学评议。） 2、检查字词自学情况。 （1）、指读，请同学说说注意点。 （2）、读音：鏖（ao） 铮（zheng） 字形：铮、筝、挣、睁 凌、陵、棱 鳞、磷、嶙 （3）、描红。 （4）、理解“闪烁”、“惊心动魄”，并指导造句。（ ）闪烁，（ ）场面使你惊心动魄。 三、读文，理清课文脉络 1、自读课文，要求简单用一个词概括自然段段意。 2、讨论，板书： 1、大江告急，打响保卫战。 2、保卫大堤（大堤抢险）。 3、面对洪水显英雄本色。 4、黄晓文把丁带伤扛麻包。 5、抢救群众。 6、大江永远铭记。 3、围绕题目，用重点段突破法分段，概括段意。 第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。 第二段（2~5）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。 第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。 4、简单说说课文主要写了什么。 四、小结、作业。 （一）、抄词，用带点词造句。 （二）、根据分好的段落，概括段意。（不允许抄课课通。） （三）、熟读课文，进一步批注感受。 第二课时 教学目标： 1、、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。 2、有感情地朗读课文，背诵第5自然段。 教学重点、难点： 理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。 教学流程： 复习迁移——学习第一段——学习第二段——学习第三段——小结、作业 教学步骤： 一、复习迁移 1、听写词语。 2、语言过渡。 二、学习第一段。 1、自读，说说从中感受到什么？ 2、讨论，指导读书。 读出“万分危急”、解放军的英雄气概。 三、学习第二段 1、自读，思考：这一部分写人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？ 2、学习事迹一：大堤抢险 （1）指名朗读。看看面对大堤险情，子弟兵们是如何说的，如何想的，如何做的？ （2）讨论，指读，评价，再读。 （3）如果你站在堤旁会说些什么，想些什么，做些什么？ （4）师引读。 3、学习事迹之二：铁汉本色 （1）自读，用自己的话向同学们介绍黄晓文的事迹。 （2）理解“在那几十个难忘……事迹啊！”说说这句话含义。 （3）指导朗读。 4、学习事迹之三：勇救群众 （1）自读，说说每句写了什么？ （2）指导朗读，读中理解。 ①“飞向……习向……飞向……” ②“……”（省略号的作用） ③“哪里……就……；哪里……就……” ④“看到……看到……就像看到……” （3）轮读、齐读。 （4）背诵。 5、教师语言小结。 四、学习第四段。 1、齐读。 2、这段话在全文中所起的作用是什么？ 五、小结、作业。 1、小结。 （1）写作方法：点面结合的方法；抓住人物动作、语言写出人物特点；排比句的运用。 （2）小结主要内容及中心思想。 2、作业。 （三）摘抄文中最令你感动的句子，简单写写感受。 （四）、填空。 课文主要写了（ ），表达了作者 （ ）的思想感情。 （五）、背诵第5自然段。 写自己喜欢或崇拜的人 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/836dcde2b94ae45c3b3567ec102de2bd9705de56.html