《海上日出 》说课稿 各位老师： 大家好！ 今天我说课的内容是四年级下册第16课《海上日出》。这篇文章是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。下面，我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学反思等几个方面进行说课。 一、说教材 《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。小学语文四年级下册的第16课，它通过描写海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了对光明的追求和向往。课文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象。 本课教学重点是让学生通过多读感悟课文。读的形式多样，可以默读、自由读，通过读，让学生感悟作者的表达方法。而难点在理解日出的几种不同景象上，抓住重点词句，想象画面，感受海上日出的美丽壮观，培养热爱大自然的审美情趣。 二、说学情 四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，经过前三年的学习，他们已经掌握了一定的语文学习方法，形成了一定的语文能力。但他们的社会生活经验毕竟有限，对文中日出时壮丽的景色描写，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供更加直观的教学手段帮助理解。 三、教学目标（含第一课时）： 1.学会本课生字词，能正确读写。 2.有感情朗读课文，背诵课文。 3.探究理解文中重点语句的含义，学习按照一定的顺序进行观察事物的方法。 4.感受海上日出的壮丽景象，激发学生热爱大自然的审美情趣。 （本课的教学时间分为两课时，第一课时的任务是初读课文，了解海上日出的全过程，理清层次，学会本课生字词，初步感受海上日出的壮观。第二课时的任务是理解文中重点语句的含义，掌握按照事物的发展顺序进行观察的方法，同时学习作者的表达方法，有感情朗读课文并背诵。） 下面说说我参赛的第一课时的教法、学法。 四、说教法 针对学习目标，结合学生实际，我采用“激趣导入——想象叙述——感情朗读”的方法进行教学。 教学要特别要重视朗读的指导，教学时应让学生在理解的基础上朗读，并在朗读的过程中加以理解。 五、说学法 根据以上的教学方法，学生可采用“看、听、说、读、想”的方法完成本节课的任务。“看”是欣赏日出美景，“说”是说出自己理解的内容，“读”是读文中的重点语句，“想”是想自己对内容的感受。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习，体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。 六、说教学过程 （一）激趣导入。 （二）范读感悟。 （三）自主学习。 （四）合作探究。 （五）总结延伸。 （六）作业设计。 七、说板书设计 八、说教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/839d3e22710abb68a98271fe910ef12d2bf9a92f.html