朱阳镇第一小学“学导结合，自主探究”高效课堂教案 课 题 主备人 海上的日出 授课人 节 次 授课时间 1、学会本课生字新词，会用“目不转睛”造句。 2、熟读课文，用图文对照的方法理解课文内容，并给2―5自然段加小标题。 学习目标 3、感受海上日出的壮观景象，体会作者热爱大自然，追求光明的思想感情，淘冶学生的爱美情趣。 4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 通过理解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物发展顺序实行观察的方法。练习加小标教学重点及 难 点 题。 教学过程设计 一、联系生活，谈话引入 1、师：同学们，你们看，这是谁出来了？（师用红粉笔板画太阳） 生：太阳出来了！ 师：是呀，实在是太美了！巴金爷爷年轻的时候多次观察海上日出的景象，他非常喜欢这幅大自然画卷，就用文字把这些美丽的画面描绘了出来。今天，我们就走进《海上日出》，一起去看看这些美丽的画面。（板书课题）。 二、自读课文，学习字词。 1、读课文，找出生字词，用自己喜欢的方式学习。 2、查字典，联系上下文和生活实际理解词义。 三、检查自学情况 出示以下句子，让学生在课文中找到这些句子读一读，注意读准带点字的音并说说带横线的词语的意思。 1、我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 修改与补充 注意引导学生用“目不转睛”造句。 2、果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸……一刹（ ）那间，这个深红的东西突然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云片也突然有了光彩。 引导学生在课文中找出“刹那间”的近义词“转眼间”，并比较说说“果然”与“突然”、“突然”的意思。 3、这个太阳好像负着重荷（ ）似地…… 注意引导学生从“好像”一词推知这是作者的想像。 4、这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 相机引导学生回忆“辨”的形近字，比较说说与“分辨”的区别。 5、太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重（ ）围，替黑云镶了道发光的金边。 引导学生联系生活中见到过的“相片镶在镜框里”等现象具体理解“镶”的意思；指导观察“镶”的字形，让学生用自己的方法识记，并练习书写。 6、这不是很伟大的奇观么？ 四、品读课文，理解内容 1、四人小组练读课文，想一想，说一说课文哪些自然段是具体描绘海上日出的情景的？作者是按什么顺序描写海上日出的？把自己融入到课文中去，边读边想像作者看到画面。 2、师读第一自然段。提问：从第一自然段中你知道些什么？ 3、指名读第二自然段。 （1）让学生说说作者看到了什么？生边说师边用彩色粉笔板画先是“一片浅蓝”，接着是“一道红霞”，最后是“彩霞满天”的画面。 （2）引导学生说段意并给画面加小标题。 （3）提问：作者看到这样的景象是怎么做的？他的心情怎样？ 板书设计 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f9ee7d68862458fb770bf78a6529647d27283430.html