朗诵 读书,让生活富有诗意 佚名 “让老师从繁琐的教学任务中解脱出来，让孩子从枯燥的课本中走出来。”这是听完韩兴娥老师的《课内海量阅读》的经验后我的第一感受。 一本教材教学一个学期是我们撼之不动的定律，可韩老师只用两个星期就将一册语文教材教授完毕，剩余时间全部用来大量阅读，经史子集，唐诗宋词，明清小说，已经被她的学生在课内都阅读完了。可以这样说，他的学生读的书比我们作为老师的读的要多得多。 听了后，我太激动了，也太羡慕了，我们不是不注重读书，甚至经常强调要让学生多读书，可我们的孩子哪有时间来读书，一节课接着一节课，一个本子接着一个本子，一个兴趣班接着一个兴趣班，孩子连玩的时间都很少，更不要说读书了。看看我们现在的语文教学在做什么？一学期顶多三十篇课文，反复讲，反复练，可是错别字仍然是一大堆，今天写，明天忘，提笔就是错别字，都是孩子不用心吗?该找找我们语文教学的弊端了，孩子读得太少，见得太少，学了的词在课外没见过，不会用，没地方用，你说他怎么能熟练的掌握呢？我们知道，小学生学习之初的识字能力和速度是以后的几倍，对知识的渴求和热情也是无以拟比的，在这样黄金的时段海量阅读、大量背诵，以求得对知识的多多积累！ 当然，我们可能没有能力两周学完一本教科书，但一定会尽量节约出时间，一半的时间，三分之一的时间，不管多少时间就让孩子们读书吧！ 让孩子形成良好的阅读习惯，拥有强烈的阅读欲望，拥有高雅的阅读品味，形成丰厚的文化底蕴。现在的孩子爱读什么书？细心的老师不难发现，大多的孩子都喜欢读漫画书或笑话书，有趣吗，开心啊，可读过以后，究竟能给孩子留下什么？只是浅薄和浮躁。英国人都要读莎士比亚，我们中国人就要读读我们自己的精神遗产，比如：儒家和道家是我们民族思想的源头；唐诗的璀璨，词的婉约与豪放，能熏陶出多么有个性的气质啊。让我们的孩子就读读这些宝贵的精神遗产吧，在他们的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的种子！正如著名学者叶嘉莹所说：“学古典诗歌，就是让你对宇宙万物、花开花落、草长莺飞都有所关心，如果一个人对草木鸟兽都关心了，那么他对国家，对同类的人能不关心吗？” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/83a02a7f30687e21af45b307e87101f69f31fb79.html