形体课教学总结8篇 形体课教学总结1 一、学生特点与基本学情分析 大部分学生对舞蹈这门课程有很大的兴趣，但由于是初一刚入学的原因，她们对于集体学习舞蹈还是会有点害怕，学习起来会动作放不开，不敢展示自己的才艺，也不敢请教老师。对于这种状况是很正常的，实行游戏学习的方式来增进同学们之间的友情，提高“舞蹈〞的自信念，敢于呈现自己，发挥自己的才能。 二、教学目标 本学期教学的主要目的是激发学生学习舞蹈的兴趣，同时让学生能在众人面前大胆的'表演，提高学生的自信念。在此基础上让学生学习正确的站立、正压腿、侧压腿、伸腿坐、正踢、侧踢等基本姿态、动作。认识自己身体的各个部分，学习蒙古舞的几个基本动作，训练学生动作的协调性，节奏感及乐感。 三、教学计划〔共分三个阶段〕 〔一〕基础培训阶段：〔9月—10月〕让学生对舞蹈有肯定的了解，进而激发学生潜力，使其充分把握基本的舞蹈基础，如：软开度、把杆上一系列训练：站立、正压腿、侧压腿等技巧；以及身韵基础等。 〔二〕重点强化阶段:〔10月—11月〕引导学生加强全面训练，把握更多的基本功训练技巧，了解各民族民间舞蹈，针对个人状况分别指导。 〔三〕舞蹈学习阶段：〔11月—12月〕学习蒙古舞的几个基本动作，指导学生进行舞蹈动作仿照。让学生分组汇报出所学的舞蹈。并进行相互评价，增进学习。 四、布置课后舞蹈编排任务 分成三组，分别编排傣族舞、哈尼族舞、现代舞。下学期开学检查编排成果。 形体课教学总结2 新学期计划如下： 一、指导思想 学校主动推动素养教育。设立了校本课程—形体课。加强学生体质训练与体态训练，同时美学角度推化学生的素养成长与德育思想的渗透。用更直白，清晰的语言，形象的肢体动作来表达教学内容，易于较小年龄学生明白与接受，使之到达良好的教学效果。更要求我用更细心、耐烦的心态，手把手带学生去练习，去进步，不断的给于鼓舞，有信的娴熟动作的节奏和，呈现自我，到达训练体态的目的。利用好培育一些对音乐和舞蹈有兴趣的学生，重视他们对音乐和舞蹈活动中主动参加，让学生在音乐和舞蹈中启发自己想象力创造出民族自身的舞蹈。在艺术教育教学中我们要提高学生艺术的表现能 力和艺术的创造能力，并且我们重点培育一些对艺术有天份的学生。使促进了学生的业余文化生活，营造青少年健康成长的摇篮。 二、重视课堂教学 培育学生对形体训练的爱好，形成长久的训练习惯。形体训练是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提。兴趣是最好的老师，学生的学 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/83be2a037cd5360cba1aa8114431b90d6c8589c3.html