此时无声胜有声——小学英语课堂手语教学的尝试与思考 严帅 【期刊名称】《小学教学参考》 【年(卷),期】2012(000)033 【摘 要】心理学家巴甫洛夫认为,暗示是人类最简单、最典型的条件反射。而手语作为最古老、最有效的心理暗示方法之一,一直是课堂教学中教师乐于采用的教学方法。在小学阶段,由于学生的年龄小,注意力分散,教师对此往往无计可施。特别是在英语教学中，单纯的教师讲解不仅会疏远师生的睛感距离，也会使孩子们对于英语知识感到越来越陌生。这时就需要教师尝试用手语与他们进行沟通与交流，让他们心领神会教师的意图，增强教学的情趣感，达到无声胜有声的教学效果。 【总页数】1页(P63) 【作 者】严帅 【作者单位】江苏洪泽县实验小学 223100 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.小学英语课堂中有效课堂互动的思考与尝试2.对于自然手语和文法手语作为教学语言的思考3.此时无声胜有声——高效课堂下语文教学的一点思考4.运用概念图Inspiration原理,尝试小学英语课堂模式建构的实践与思考5.此时无声胜有声——小学英语课堂手语教学的尝试与思考 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/83e87603deccda38376baf1ffc4ffe473268fd7e.html