《古诗诵读》教学设计 教学内容: 指导学习上册“日积月累”里面的三首古诗。一、《咏鹅》； 二、《悯农》； 三、《风》，每首古诗都配有图画、视频、录音。 教学目标: 1、正确,流利,有感情地朗读古诗。 2、了解古诗的大意，并能够体会诗中意境。 3、采用多种诵读形式，培养小学生的经典诵读兴趣。 4、培养学生经典诵读的习惯，多引导、多诵读、多积累。 教学重难点： 让学生体验到诵读积累经典所带来的乐趣，体验到成功的喜悦。 课前准备：制作相关课件 教学过程： 一、引出古诗《咏鹅》 1、同学们，今天，老师带领大家一起朗诵古诗。首先，老师想请大家观察图画，并根据图画猜古诗。（出示幻灯片：咏鹅） 2、幻灯片出示整首古诗。 3、这首诗相传是骆宾王七岁时写的，描写白鹅在绿水中浮游荡漾、快乐呼唤的情景。第一句选用了三个“鹅”字，运用摹声的手法，把鹅的叫声送到人们的耳朵里。第二句描写了鹅鸣叫时的样子：弯曲着长长的脖子，向着蓝天高歌。这样子是多么得意，多么神气呀！ 第三、四句描写出鹅游动的情态，动作优美，怡然自得。 4、跟着录音一起来朗读。 （音频） 5、强调朗读的语气：我们在朗读的时候要读出鹅的鸣叫声由远而近的感觉，所以三个“鹅”应该一个比一个上扬。第二句要读出鹅的得意、神气。三、四句要读得轻快一点，体现鹅的怡然自得。 6、跟着老师再次朗读。 二、引出古诗《悯农》（其二） 1、接下来请同学们仔细观察这幅图画，猜猜这是哪首古诗？（幻灯片） 2、课件出示《悯农》（其二）。 1 “锄禾日当午，汗滴禾下土。”描绘了农民在正当午时的烈日下辛苦劳作的景象，表现了农民劳作的艰辛。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”表达了对农民真挚的同情。所以，小朋友们一定要珍惜粮食，尊重农民伯伯的劳动哦。 3、让我们一起来诵读这首诗吧！ （音频） 4、跟着老师再读一遍，一边读一边想象农民伯伯在烈日下辛苦劳作的景象，感受每一粒粮食的来之不易。 5、古诗不仅可以吟诵、还可以吟唱呢！接下来请同学们听听这个小朋友是怎么吟唱这首诗的吧。 （音频、视频） 6、同学们试着朗读。 三、引出古诗《风》 1、出示（幻灯片），我们来看这幅画，画中那飘落的树叶让你想到了什么呢？出示古诗《风》 2、唐代诗人李峤写了一首诗，诗的题目就是《风》。（幻灯片：整首古诗） 3、这首诗让人看到了风的力量，它能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花。它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。 4、同学们，就让我们闭上眼睛，一起感受风的神奇力量吧！（音频） 5、读的时候，我们可以把“秋”“开”“江”“竿”“斜”这几个字的声音延长，读出风的神奇力量。试试吧。（师范读） 6、诗人笔下的风有着如此神奇的力量，小朋友们，你们眼中的风又是怎样的呢？课后可以试着用笔画一画哦。 四、总结，延伸。 1、同学们，你们发现了吗？这三首诗都是一年级上册语文园地中的“日积月累”。（出示课件：古诗三首） 2、日积月累就是指一天天的不断积累，越积越多。古诗还有很多很多，如：《 古朗月行》《 绝句》《 静夜思》《池上》等。（幻灯片）老师希望同学们能够做到日积月累，长大了一定能成为一个大诗人！ 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/84d7bfec588102d276a20029bd64783e08127dc1.html