本文格式为Word版，下载可任意编辑 〔出示来泰山各旅游景点的人数及各景点门票价格统计表〕 二、学习新知 活动一：讨论计算器的结构 师：你能提出哪些数学问题？ 学生会提出平均每天的门票收入是多少元？ 125300007= 师：假如这个题用笔算，同学们发觉什么？ 生：很难计算，数太大。 师：怎么办？ 生：我们可以用计算器。 师：用计算器快，老师也想试一下。〔师操作，计算器没打开〕 怎么没反应？看来我们对计算器要了解一下。这节课我们就认识一下计算器。 〔投影计算器〕 《泰山黄金周 计算器》教学实录 1、通过学习，初步认识计算器，了解计算器的基本功能。 2、会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探究与发觉一些简洁的数学规律，解决一些简洁的实际问题。 3、体验用计算器进行计算的优点，进一步培育对数学学习的兴趣，感受计算器在人类生活和工作中的使用价值。 教学重难点： 知道计算器键盘上各种常用键的功能，把握正确的使用方法。 教学过程： 一、导入 师：同学们都去过哪些地方旅游过呢？ 〔出示泰山的风景图片，激发学生的学习兴趣。〕 投影泰山旅游景点，及黄金周门票总收入12530000元。 魏 第 1 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 师：个大家五分钟的时间看课本41页的计算器，我们找同学来介绍一下计算器都有哪些按钮，功能是什么。〔学生看课本，商量展示以组为单位认识计算器，介绍计算器每部分的名称和功能。〕 老师搜集了多种不同功能、型号的.计算器。师指明它们上面的按钮功能也不相同。我们用的叫算数型计算器。 活动二：讨论计算器的使用 1、同学们会用计算器吗？ 师：你发觉用计算器计算咱们得留意什么呢？加减法会用，乘除法也会用吗？说说计算器的使用方法。 出示题目，让学生用计算器计算。 78999+392241= 12344321= 5864-〔1438+519〕= 6382817= 做完说一说用计算器的感受。〔让学生感受计算器的方便、快捷〕 2、竞赛规则。 全班分为两队，大脑队和计算器队〔同桌两人，左边的归大脑队，右边的归计算器队〕。两队在规定的时间内做相同的计算题，同桌两人谁做的又快又准，给你所在的队加一分。〔先做完的同学起立〕最终竞赛结果看比分。 100-99= 100+100= 432021900= 〔78-70〕2= 204= 700800= 通过这个活动，你知道了什么？ 活动三：用计算器探究规律 师：还有一组更大的数据你也能算出来吗？ 1、999911= 999912= 999913= 999914= 通过计算你发觉了什么？小组商量说一说。 依据你发觉得规律做出下面的题目 魏 第 2 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 999918= 999919= 2、师出示另一个式子。 1111= 111111= 11111111= 1111111111= 师：你知道11111111111111= 等于多少吗？ 〔学生计算〕 活动四 师：说一说，这节课你都学到了哪些学问？你还想知道些什么？还想提出哪些问题？课后自己可多查阅资料增长学问。 魏 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8553e7f007a1b0717fd5360cba1aa81144318f9f.html