七年级下册课本古诗文重点课下注释和中心思想归纳 1、《陌上桑》选自《中国历代诗歌选》。作者：汉乐府。 罗敷的性格特征：勤劳、美丽、勇敢、机智、坚贞的形象。 中心思想：叙事诗，本文描写了一个使君调戏采桑女子而遭严词拒绝的故事，塑造了一个美丽机智、不畏权势的女性形象。 2、《观沧海》、《龟虽寿》作者：曹操。选自《乐府诗集》，本诗是曹操北征乌桓经过碣石山之作《步出厦门行》组诗。 《观沧海》中心思想：写景抒情诗，诗人通过大海吞吐日月星辰那种壮丽景象的描写，抒发了他统一河山的雄心壮志。 《龟虽寿》中心思想：哲理诗本诗抒发了诗人老当益壮的英雄襟怀，表达了他积极进取的健康心态和自强不息的精神气概。 3、唐诗四首 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》作者：李白，字太白，有“诗仙”之称。 中心思想：诗人尽管承受着苦闷的重压，但未因此放弃对理想的追求，全诗抒发了作者慷慨豪迈的情怀。 《望岳》作者：杜甫，字子美，有“诗圣”之称。 中心思想：诗人从不同的角度描绘了泰山的高大雄奇，热情赞美了泰山的气势和壮景，表达了对祖国河山的热爱，也有诗人积极进取的精神。 《观刈麦》作者：白居易，字乐天，号香山居士。 中心思想：描写了农民辛苦劳碌的场景和一位贫富人的遭遇，揭示了农民的辛苦和赋税的沉重，表现了诗人对劳动人民的同情。 《雁门太守行》作者：李贺，字长吉，世称“诗鬼”。 中心思想：这首描写了一场惨烈的战争，孤城被敌军团团围住，危在旦夕，将士们浴血奋战，誓死抵抗。表现了将士们为国效命、战死疆场的英雄气概和献身精神。 4、词曲五首 《望江南》作者：晚唐诗人，温庭筠，有“花间鼻祖”之称。 中心思想：这首诗因深爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感，生动的刻画了一个盼望夫归的思妇形象。 《虞美人》作者：五代南唐后主，李煜，是作者的“绝命词”。 中心思想：书写了对往昔的怀念，诉说了自己的悲惨命运和人生的愁怨，抒发了词人对故国的无限哀愁。 《浣溪沙》作者：北宋词人，晏殊。 中心思想：通过对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残的描写，表达了作者对人生短暂、年华不再的感伤之情。 《天净沙.秋思》作者：“元曲四大家之一”，马致远。本曲有“秋思之祖”之称。 中心思想：描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，表现了天涯沦落人的孤寂愁苦之情。 《山坡羊,潼关怀古》作者：元散曲家，张养浩。 中心思想：以古喻今，抒发了作者的历史兴亡之感，表达了作者关心百姓、忧国忧民的思想感情。 5、《圯上敬履》作者：司马迁，字子长，西汉文学家、史学家。选自《史记.留侯世家》。 中心思想：本文通过叙述老父多次考验张良，并最终授给他《太公兵法》的故事，表现张良隐忍和敬老的品质。 圯：桥。直：故意。衣：穿。业：既然、已经。平明：天刚亮。长跪：直身而跪。怪之：认为他奇怪。期：约会。有倾：不久。兴：兴起，这里指有所作为。 老父：为人聪慧、谋略过人、善于发现人才、培养人才。 张良：尊老敬贤、隐忍守信、坚持不懈、勤奋求学。 6、《与朱元思书》作者：南朝梁文学家，吴均，字书庠。选自《艺文类聚》，本文为朱元思讲述所见的信。 中心思想：描写了富春江两岸奇特的秀丽景象，表现了作者陶醉于大自然的闲适心情，抒发 1 了作者对官场的厌倦和退世避隐的高洁志趣。 书：信函，古代的一种文体。 缥碧：青白色。 奔：飞奔的马。 轩邈：高山仿佛争着向高出和远处伸展。轩：高。邈：远。 鸢飞戾天者：比喻为名利而竭力攀高的人。鸢：一种形似鹰的猛兽。戾：至。 经纶事务者：办理政务的人。经纶：筹划。 窥谷忘反：看到山谷，就流连忘返。反通“返”。 7、《三峡》作者：北魏地理学家，郦道元，字善长。选自《水经注》。《水经注》是我国第一部记述河道水系的专著。 中心思想：本文通过对三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色的描写，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。 阙：通“缺”，空缺。 重岩叠嶂：重叠的山峰。岩：高峻的山。嶂：直立像屏障的山峰。 自非亭午夜分：若非正午、半夜。 曦：日光，这里指太阳。 襄陵：漫上丘陵。 奔：飞奔的马。以：副词，如此，这么。 湍：急流。 绝谳：极高的山峰。谳：山峰、山顶。 飞漱：飞流冲刷。漱：冲刷。 清荣峻茂：水清、树荣、山高、草盛。 属引：连续不断。属：连接。引：延长。 哀转：悲哀婉转。 8、《马说》作者：唐，韩愈，字退之。本文选自《韩愈文选》中的《杂说》。《杂说》共四篇，《马说》是第四篇。 中心思想：本文借千里马和伯乐的故事，比喻封建统治者不能识别人才，甚至摧残、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨之情。 《马说》的写作手法：托物寓意。千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。千里马被埋没的直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。表现千里马的需求的句子：一食或尽粟一石。表现千里马遭遇的句子：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。《马说》的主旨句：其真不知马也！正面论点：世有伯乐，然后有千里马。反面论点：千里马常有，而伯乐不常有。《马说》中最后一段排比句“策之，食之，鸣之”的作用：对食马者愚妄无知的辛辣讽刺，表达作者对封建统治者埋没人才、甚至摧残人才的强烈愤慨，以及自己怀才不遇的愤懑之情。 辱：受屈辱而埋没才能。 奴隶：古代也指仆役。 骈：两马并驾。骈死：并列而死。 槽枥：喂牲口用的食器。 不以千里称：不因日行千里而出名。称：出名。 一食：吃一顿。 或尽粟一石：有时要吃掉一石粮食。或：有时。 食：通“饲”，喂。 等：等同，一样。 策之：驱使它。策：马鞭，引申为鞭打，这里意为（策之）鞭策，驾驭。 以其道：按照（驱使千里马）的正确方法。道：正确的方法。通：通晓、明白。 临：面对。 其：（无马邪）难道。 其：（不知马也）恐怕。 9、《狼》作者：蒲松龄，清代文学家，字留仙，号柳泉居士。本文选自《聊斋志异》。 中心思想：本文讲述了屠户遇狼、经过惧狼、御狼、杀狼的故事，表现了人的机智，告诫了人们对待像狼一样的恶势力，应该丢掉幻想、敢于斗争、善于斗争，最后定能取得胜利。 本文给你的启示：人有狼没有的智慧、勇气和力量，对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想，妥协退让，要敢于斗争、善于斗争。 本文议论狼（评论狼）的语句：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（翻译：狼也太狡猾了，可不一会两只狼都被砍死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人增加笑料罢了！） 表现狼凶恶贪婪的句子：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狼止而前狼又至；两狼之并 2 驱如故。 表现狼阴险狡诈的句子：一狼径去，其一犬坐于前；目似暝，意暇甚；一狼洞其中，意将隧入，以攻其后也；乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 缀：连接，紧跟。 并：一起。 故：原来、旧。 窘：困窘急迫。 敌：敌对，这里是威胁、攻击。 顾：回头看。 积薪：堆柴。 苫：盖上。 蔽：遮蔽。 弛：放松，这里是卸下。 耽：注视的样子。 径去：径直走开。 久之：很久。 暝：闭眼。 意：神情、态度。 暇：悠闲。暴：突然。 毙：杀死。 洞其中：在其中打洞。 隧：钻洞。 尻：屁股。 股：大腿。 假寐：假装睡觉。 寐：睡觉。 盖：原来。 黠：狡猾。 变诈：作假、欺骗。 几何：多少。 止增笑耳：只（给人）增加笑料罢了。 10、《湖心亭看雪》作者：明末清初文学家，张岱，字宗子、石公，号陶庵。 中心思想：本文记述了作者道湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达了他悠远脱俗的闲情逸致和清高孤傲的个性，也流露深沉的故国之思。 文章结尾：“莫说相公痴，更有痴似相公者”痴有什么作用？（痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情逸致）本文采用白描的手法来写景物。 拏：今作“拿”，牵引。 毳衣：一种毛制的衣服。 毳：鸟兽的细毛。 沆砀：严寒天气，空中的白茫茫的空气。 白：酒杯。 是日：这一天。惟：只有。强：痛快。及：等到。相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称。 《水浒传》中个别人物和相关情节： 1、林冲 主要情节：豹子头误入白虎堂；林教头刺配沧州道；林冲棒打洪教头；林教头风雪山神庙 2、鲁智深 主要情节：鲁提辖拳打镇关西；鲁智深大闹五台山；花和尚倒拔垂杨柳；花和尚大闹五台山。 3、武松 主要情节：景阳冈武松打虎；武松醉打蒋门神；武行者夜走蜈蚣岭；武松大闹飞云浦；武行者醉打孔亮。 4、李逵 主要情节：黑旋风沂岭杀四虎；李逵梦闹天池；黑旋风下井就柴进；黑旋风乔夜捉鬼；李逵元夜闹东京。 5、宋江 主要情节：浔阳楼宋江吟反诗；宋公明三打祝家庄；宋江大破连环马；宋江闹西岳华山；宋江夜看小鳌山 6、吴用 主要情节：智取生辰纲；梁山泊吴用举戴宗；吴学究双用连环计；吴用智取大名府；吴用智赚玉麒麟；吴用使时迁盗甲。 7、杨志 主要情节：汴京城杨志卖刀；青面兽北京斗武；杨志押送金银担；青面兽双夺宝珠寺 以上要求重点识记。 ．．．．．．．．．除此以外，再看看古诗词，抓住关键字，仔细分析题干，别出现错字。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．课内文言文阅读争取不丢分，重点识记课下注释，和名句的分析理解。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．课外文言文认真分析，读懂主要内容后答题，发挥题要考虑全面，多写点，按分分点作答。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．现代文阅读认真读，仔细读题目，分析考的是哪类题。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．名著阅读要看清题目，仔细分析，看分答题，多答赢多分。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．作文要审好题，认真书写，注意速度和质量。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 最后祝你在期末考试中各科都取得好成绩！ ．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/85789002ff00bed5b9f31db9.html