教师日常教学生活的现象学反思与重构 王艳霞 【期刊名称】《当代教育科学》 【年(卷),期】2014(000)002 【摘 要】教育作为培养人的社会实践活动,首先面对的是生活世界.教师的生活世界主要指教师的职业生活世界,也就是教师日常的教育教学实践.一般来说,教师的日常教学生活主要包括两部分:一是接受各种形式的培训；二是日常的教育教学.长期以来,由于教育的技术化、理论化倾向的影响,教师培训表现为工具性与技术化,而教师的日常教学则表现为功利性与经验化.因此,从现象学的角度来说,教师教育应走进教师的“生活世界”,而教师的日常教学应回归教育本身. 【总页数】4页(P12-15) 【作 者】王艳霞 【作者单位】北京市昌平区第一中学 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.教师成为研究者与日常教学生活冲突的社会学分析2.追寻意义 提升质量——对教师日常教学生活的审视与反思3.日常教学生活中的教师专业成长4.试论日常教学生活与教师个人教育哲学的养成5.论教师日常教学生活的文化意蕴、表征及改造 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/86b864b2142ded630b1c59eef8c75fbfc77d9488.html