雨水怎么形成的 【篇一：雨是怎样形成的】 雨是怎样形成的 哇！今天下雨了！真是好凉好舒服啊！下场雨真是凉爽极了。可天空为什么会下雨呢？下雨时天空的云又是怎样的变化呢？雨跟云之间到底又有什么关系呢？今天我们就先来看看雨是怎么形成的！ 在水云中，云滴都是小水滴。它们主要是靠继续凝结和互相碰撞并合而增大的。因此，在水云里，云滴要增大到雨滴的大小，首先需要云很厚，云滴浓密，含水量多，这样，它才能继续凝结增长；其次，在水云内还需要存在较强的垂直运动，这样才能增加多次碰撞并合的机会。而在比较薄的和比较稳定的水云中，云滴没有足够的凝结和并合增长的机会，只能引起多云、阴天，不大会下雨。 人造雨是用飞机携带干冰或化学药剂撒入云层中，使云的温度下降得更低，所以能使水蒸气凝结成小水珠，进而再继续结成大水珠或冰晶，最后以雨滴降落至地面。 【篇二：雨形成的基本过程是】 雨形成的基本过程是：空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水点或小冰晶，小水点或小冰晶相互碰撞、并合，变得越来越大，大到空气托不住的时候便会降落下来，当低空温度高于o℃时，便是雨。 由液态水滴(包括过冷却水滴)所组成的云体称为水成云。水成云内如果具备了云滴增大为雨滴的条件，并使雨滴具有一定的下降速度，这时降落下来的就是雨或毛毛雨。由冰晶组成的云体称为冰成云，而由水滴(主要是过冷却水滴)和冰晶共同组成的云称为混合云。从冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到0℃以上的气层内，融化以后也成为雨滴下落到地面，形成降雨。在雨的形成过程中，大水滴起着重要的作用。当水滴半径增大到2—3mm时，水分子间的引力难以维持这样大的水滴，在降落途中，就很容易受气流的冲击而分裂，通过“连锁反应”。使大水滴下降，小水滴继续存在，形成新的大水滴。这是上升气流较强的水成云和混合云中形成雨的重要原因。 【篇三：《雨的形成》】 《雨的形成》第二课时 教学目标： 知识目标：1.根据计划进行实验操作,明白“雨是怎样形成的”。 2、能举例说出有些物质的变化是可逆的。 探究目标：能独立提出要研究问题的假设,并能设计模拟实验,验证自己的假设。 情感目标：1、激发学生探究物态变化的兴趣。 2、能与其他同学愉快地交流自己的观点 stse目标： 1.能分别举例说明,物质的可逆变化在人类生活中的运用,并愿意关注科学技术（人工降雨）的发展给人们生产生活带来的变化。 2.愿意关注科学技术（人工降雨）的发展，给人们生产生活带来的变化。 教学重点：设计实验来验证雨的形成的猜想，并创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。 教学难点：组织学生自行探究雨的形成实验。 教学准备: 热水、冰块、玻璃、酒精灯、烧杯、蒸发皿、塑料袋、火 柴、石棉网、三角铁架、铁架台、试验记录表 教学过程： 一.谈话引入： 教师：上节课，我们一块儿研究探讨了生活中常常出现的小水珠，谁还记得我们都讨论了哪里出现的小水珠？ 学生交流：烧水时，锅盖的里面有小水珠；秋天早晨的树叶上有小水珠；我到浴池洗澡时，看到房顶上有小水珠等。 教师:今天，我们将继续共同探究一种特殊的小水珠，它们从天而降，你们猜一猜，是什么？ 学生：雨。 二、引导探究：1、猜想 教师：那雨又是怎样形成的呢？同学们开动你们善于思考的头脑，猜一猜吧！ 学生思考、交流、汇报：空气中的水蒸气遇冷凝结成许许多多的小水珠，这些小水珠落下来，就形成了雨。 2、设计实验 教师：我们不能飞到天上去观看，那我们在实验室设计一个实验模拟一场小雨，怎么样？ 3、分组交流讨论并填写表格： 我们小组的研究计划 研究的问题：雨是怎样形成的? 我的假设：需要的器材： 实验步骤： 4.汇报，师生共同讨论计划的可行性： 教师：制造降雨的模拟试验，重点得考虑那些问题？ 学生：（1）如何在较短时间内得到水蒸气？ （2）怎样使这些水蒸气遇冷？ 学生交流：（1）把水装在烧杯或试管中加热至沸腾，或直接在烧杯或量筒里加开水，以缩短试验时间；（2）在水蒸气上方放置冰块。 5.学生修改计划。 教师：同学们介绍了小组制定的实验方案。在实验操作开始之 前，我们先要考虑实验时需要注意的问题。 学生齐读：温馨提示： (1)、实验仪器轻拿轻放，防止损坏。 (2)、点燃酒精灯后燃过的火柴梗请放入废物盘中。 (3)、实验过中，不要用手碰烧杯壁，以免烫伤。 (４)、实验过程中，细心观察，记录好实验现象和结论。 （5）、实验结束后，必须用灯帽盖灭酒精灯，其他仪器暂时不动。 6、学生实验，老师指导 。 7、分析现象，得出结论：﹙空中的水蒸气遇冷凝结成小水珠，小水珠越来越多，形成雨落下来。﹚ 教师：刚才我们成功地模拟了雨的形成，那现在请同学们推想一下，自然界空气中的水蒸气是怎样来的？ 学生：地球表面的水受热变成水蒸气 教师：是酒精灯在给他们加热吗？ 学生：不是，是太阳。 教师：实验室我们用冰块使水蒸气受冷，天上真有一个大冰块吗？ 那水蒸气是怎样受冷的呢？据老师了解每往空中升100米，气温就降低0.6摄氏度，那么几万米的高空气温怎样？（非常低）水蒸气遇冷就会凝结成小水珠，小水珠增大到一定程度，当上升气流在也托不住它们时，就会降落下来，就形成了雨。 三、拓展延伸 1.阅读科学在线，人工降雨。开展讨论：人工降雨的作用。 四、作业设计 ：欣赏课本上的连环画“小水滴的旅行记”，发挥你的想象力和创造力，写一篇科学小童话。 探究实验课《雨的形成》课堂教学设计 （小学科学四年级下册） 授课教师：金丙素 指导教师：李静娴 宋晨霞 高碑店幸福路小学 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/86f1d451b8f3f90f76c66137ee06eff9aff84924.html