解题方法： A、提出问题（是什么）体现了XX、反映了XX、符合了XX B、分析问题（为什么）可从原因、意义、作用、影响上分析 1.初中政治每课的结构====是什么+为什么+怎么C、解决问题（怎么做）可从国家、社会、学校或办(这也是做每个习题的最基本思路) 家庭和中学生等方面谈 2.是什么====含义+表现+特点+形成+种类(不是每具体是： 个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清A、国家要求在立法、执法和打击上如何做； 是什么) B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，3.为什么的别名====作用+意义+重要性=必要性+要加强管理和监督； 危害性+关系+功能+原则+理念等 C、学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范； 4.怎么办===国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办D、个人上如何提高认识、意识，形成习惯、落实+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧} 行为； 5.国家怎么办====政治怎么办+经济怎么办+※特别提示：在回答“是什么、为什么、怎样做”中必须文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办 根据材料扣准题意作答 6.青少年怎么办====理想+品德+心理品质+学习+ 4.. 关于“图表、表格、”类题型 方法+途径(品德一般是八荣,心理品质:情绪.意志.解题方法：一是总看，即看标题是什么；二是横看，挫折.性格,等) 一般是时间的排序或进程；三是纵看，一7怎么办的别名=====出主意+建议+办法+启示 般是看名称或内容；四是看试题的要求，8,每个题的最后答案可归纳为:是什么,为什么,怎即看设问，然后进行答题。 么办 5、漫画、图画要抓两点：一是这个图式的名称是9.人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明什么？二是图式的构成部分各表示什么题除了心理分析外,还有以下常用语句)公式===给意思。 人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎解题方法： (1)看标题。 (2)看文字。 (3)看画面 么办 6. 建议型题目： 11．评价问题： 常见问法：针对某事或某现象写出相应的解决方注意点；引入材料+知识评析； 法，提出合理化的建议 答案组合：行为评价（行为定性与判断）+道德角解题方法：针对我们身边存在的┉┉问题，我认为 度+；法律角度+心理品质方面； ①社会、 国家、政府应该┉┉（政策，法律、制12．材料分析题：分析思路及格式 度等） 在关键是搞清涉及到那些知识（判断出是什么）点②学校应该┉┉（风气、氛围、教育、培养┉人才） 的基础上按以下格式答题： ③家长、青少年应该┉┉（监督、引导、学习、理① 用课本知识分析说明观点（原因） 想等） ② 结合材料分析 7. 意义、作用型题目： ③ 回归提问得出结论 有助于（有利于 是……的需要 是……的必然④ 表态(青少年的做法) 要求） 13．实践题 8. 青少年应当如何做： 1.班会: 主题,目的,标语,歌曲,步骤活动方式,发 1）（思想上）树立XX方面意识，增强XX方言提纲(看法) 面观念，提高XX方面的是非判别能力………… 2做活动:调查组(调查目的,调查内容,调查方法, 2）（行动上）在学习上，我们应该XX ；在调查对象,提出建议),宣传组(板报,板报拦目,漫生活上，我们应该XX；在工作上，我们应该画,解说词)策划组(征文,演讲,知识竞赛,图片展) XX………… 3形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报， 3）（影响他人上）勇于批评指正XX等不良调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内行为，坚决与XX 作斗争， 各种活动等 9、“评析”“评价”型题目专项练习 解题方法： 二、政治答题方法 回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面)（即是什么）；其次写出相应的依据(可以是一些法律1. 书本知识掌握运用 规定，或教材的某些理论观点)，再联系材料中的解题方法：判断知识点 锁定答题范围 观点或行为进行分析（即为什么），最后针对错误搜寻笔记 的观点或行为写出正确的观点或行为。。（即怎样2. 观点型题目：（说明、体现、符合） 解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言（运用做） 政治术语作答） 3. 启示型题目：(认识、理解、启示等) 中考政治解题的万能钥匙 一、政治答题公式 三、设问方式及答题思路 说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、在考试组织答案是要根据材料并视题目分值选择“意义”等。 思路中的所有步骤或其中几个步骤。 基本思路：“意义型”主要是针对某一“做法”（1）直接式设问：（是什么？为什么？怎么样？或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问怎么办？设问直接，回答也直接，一般在书本上找的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社到答案） 会意义。还有对个人、国家、社会的意义。答案要（2） 材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料点？） (抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时这类题目的设问一般是“上述材料说明（表明）必须结合党和国家提出的最新精神，及从现实意义了什么？”或“上述材料反映（体现）了什么？”角度考虑。这类题目可以套用“有利于……”“体等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运现了……”“是……的需要”“促进……”“推动……”用能力。这类试题的解答对策是：先回答出材料本“保护……”等。 身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答（6）简要说明……这样做的道理？为什么要样做这个问题的实质，即通过什么反映了什么。 （说）？（理由） 基本思路：现象+本质 解题方法：一般情况下要回答：“这样说”、①材料本身说明的问题是什么？ “这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等，有②透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应么？——直接对应＋适度发散（视分值而定组织答由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有案时往往是这种现象或行为的意义+怎样做） 条理地展开说明。 （3）启示（告诉…道理、体现了哪些观点）、基本思路：是什么？为什么？（一般答题时侧警示等 重于为什么） 基本思路：这类题目的设问一般是“这给了我①是什么——材料中的具体做法（多用于进行设问们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对转移） 你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的②为什么——原因＋意义或不这样做的危害 材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。这类问题（7）怎样解决……问题、避免……现象或提出……的解答对策是：启示是从材料中正、反方面得到的对策、为……提议？ 经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识基本思路：首先要明确所提建议是为了解决什其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应么问题，然后从以下两个方面去提出合理化的建该……”，有部分题目需要先回答出“材料反映了议。 什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或①分清对象（即给谁提合理化建议，由谁来解决这摒弃坏的（针对材料中得到的经验、教训，应怎么样的问题）——国家、政府（社会）、青少年（个做？）。 人） （4）结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体②怎样解决？——注意建议的角度（如：国家、政会 府、社会、公搑个人，或政治、经济、文化，或教这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解育、道德、法律等不同方面）和所提建议的可行性 （认识）”，或“谈谈你对某某问题的认识（理解）”，（8）行为评析 或“谈谈为什么要怎样”等，重点是考查考生全面基本思路：是什么、为什么、怎么样。 分析问题的能力和对问题思考的深度。这类题目解步骤：A、找准行为 答对策是：先对材料进行分层并概括出每一层的意B、行为定性（一般从法和德的角度进行评价定性） 思，明确它属于哪个问题（即“是什么”），然后C、寻找依据（不正确行为----违反了什么法律、结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…；正确（即“为什么”）“怎样解决这样的问题”（即“怎行为----符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履么做”）。在运用所学知识进行分析时，不要求面行哪些义务…） 面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角D、后果（正确行为---带来的影响；不正确的行为度要多样。 ---危害） 基本思路：是什么？为什么？怎么样？以下思E、应该怎样做 路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬1、单个人物（或一类人物）单一行为评析。 硬套。 2、单个人物（多种行为）或多个人物（多种行为）① 是什么—－现象+本质（材料说明什么问题） 评析。 ② 为什么—－原因+意义 基本思路：侧重是什么、为什么 ③ 怎样做――分清角度；国家、社会、公民、步骤：A、仔细阅读题干，找准、找全行为和人经济活动参与者、青少年……（要点的组织视分值物。 的多少而定） B、针对每种行为进行具体行为定性，说明（5） 谈作用、影响、意义 依据点到为止 （9）青少年应怎么做？ 这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某某问题你应该怎么办（怎么做），”或“你怎样用实际行动来应对某某问题”或“你打算怎样去做”等。解答此类题目应把握两个方面：一是在思想上树立什么理想（或观念，或意识或精神）；二是在行动上具体有哪些做法。下面为几种常见的模式： ①增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待父母和学校的教育。 ②观念（意识）＋行动（宣传+具体行动）——（一般针对某一领域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路） ③树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命；努力学习科学文化知识，培养和发扬……精神（艰苦奋斗、创新精神、科学精神等），积极参加实践活动，提高实践能力，增强体质，磨砺意志，将来为……（建设小康社会、建设家乡、现代化建设）贡献自己力量。 （10） 说服、教育、出谋划策或帮助…… （1）说服、教育、出谋划策 基本思路：是什么？为什么？怎样做？ ①指出错误是什么？②说明为什么错？③应该怎样做。 （2）帮助…… 基本思路：①指出错误 ②说明为什么错（即理由） ③应该怎样做 ④具体帮助行动，即行为影响 （11）举例或举措 基本思路：两者侧重点略有不同。 （1）列举实例：应具体、有效、符合实际；忌空洞、泛泛而谈。 （2）举措：侧重于国家、政府、社会的大政方针、战略部署、措施做法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/87b451f5d4d8d15abf234e2e.html