重磅消息！民办教育规定：辅导机构教师专属职称体系，即将实施！ 近年来，越来越多的大学生，选择毕业之后进入辅导教育行业。据《2017年中国大学生就业报告》显示，中小学教育机构已成为2016年本科毕业生就业最多的行业。一直以来，辅导教育没有明确的概念界定，在教育类型的归属划分上不甚统一，相关理论研究也较少有专家学者涉足，这使得辅导教育行业长期在市场行为导向下非规范化自由发展。2017年9月1日，正式实施的新《民办教育促进法》规定，民办学校教师具有与公办学校教师同等的法律地位，且明确指出“所称的民办学校包括依法举办的其他民办教育机构”，正式为辅导机构教师明确了法律身份。 民法实施后，在各地教育行政部门的监督管理下，辅导机构教师的专业发展将是首要任务。 相较于公立学校教师拥有完善的职称制度与评定体系，辅导教育行业之前并没有通用的教师职业发展通道。 部分全国大型辅导机构因为自身教师体量较大，内部有较完善的教师发展通道，但在整个行业中，第三梯队的地方小型辅导机构市场占比超过95%（数据来自中国教育学会发布的《2016年中国中小学课外辅导行业研究报告》），这些机构通常自身教师体量较小，并没有完整的内部教师发展通路。这也是造成辅导机构教师流动性大、教学质量不稳定的主要原因之一。2016年10月，中国教育学会发布了《辅导机构教师（中小学）专业标准（试行）》和《辅导机构教师（中小学）专业水平评价标准（试行）》两个标准，依据标准建立了初、中、高三级的辅导机构教师专业水平等级认证体系，并已于2017年8月完成首批高级认证。 中国教育学会辅导机构教师专业水平等级认证（简称“辅教认证”），是辅导教育行业首次采用统一标准对机构教师的专业水平进行评定，这是辅导机构教师专属职称体系的初步实施，为行业规范化发展打下了良好的基础。 中国教育学会接下来将与地方教育行政部门合作，共同在全国各地开展辅教认证等专业评价活动，实现辅导机构教师职称体系的全面实施，进而促进全国辅导教育行业的规范化发展。 并将通过教学效果跟踪、笔试、赛课、成果认定等环节，选拔行业中具有领先水平的教师，为机构教师的专业水平发展树立良好示范。2017年教师节活动中，将为通过首批高级认证的辅导机构教师颁发证书。完 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/87d09cacf605cc1755270722192e453610665b05.html