描写教师的作文

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描写教师的作文

描写教师的作文4

1描写教师的作文

一曲悠扬动听的曲子在夜深人静的小巷中回荡,雨中的夜色是多么迷人。我在这夜里弹奏起心爱的小提琴。

即使是浓浓夜色,狂风暴雨,袁老师还是坚持来我家教我小提琴。窗外是寒风在肆虐,屋中是暖意熏人。听着自己的琴声,不禁已经陶醉,一曲奏完,我本已为完美无暇,无可挑剔。没想到还是让袁老师察觉到了蛛丝马迹。“声音是有进步,但是问题仍旧很多。”袁老师依旧是严肃的脸,冷冷的语气。每次上课,这种仿佛能凝固空气的沉重感总让我浑身不自在。“问题仍旧很多”这句话就像一道审判,将我打入万丈深渊。我仔细揣摩这句话,“仍旧”,想不到以前就有很多问题,现在还是有很多,我品尝出了袁老师的失望与责备。“很多”难道不是说明了我存在的问题太多了?不说明她对我自高自大的轻蔑与我过分的高估自己?我很是不爽。窗外的风暴越来越强,狂风声嘶力竭的惨叫着,大雨如柱,真有点像我不平衡的心情。顿时,屋里似乎越来越寒冷,我对她的不满也越来越重。连父母都连连夸赞我的琴声动人。好听不就行了,何必那么麻烦地纠正细节吗?真是鸡蛋里挑骨头。我生气地想。接着,就是她喋喋不休地讲我犯的错误与正确的解决方法。

上完课,我一肚子埋怨地送走了袁老师。她走时嘱咐我再温习一遍,于是走入雨中。风更加狂了,有些粗心的人家还把衣服挂在外面,那些衣物便随着狂风哗啦哗啦地作响,听得人心烦。回到屋中,我有开始练琴,一边回想老师指点的错误一边改正。过了十来分钟,门铃响了,想不到是袁老师。她说:“这次大有进步,按我说的多练几遍会更加完美的。”我听着袁老师在雨中的声音,心潮澎湃。心中的不满荡然无存,取而代之的是感激,感动。从阳台上往下看,袁老师正提起伞,迈入夜幕中,迈入雨帘中,越走越远。我不禁感叹:这就是伟大的师德呀。她的怀里,孕育着多少未来的`艺术家,她的双手,为多少人才铺平成功的大路。我又怎能为小事耿耿于怀,我又怎能将袁老师的一片苦心误认为是无礼。她雨中的声音久久回荡在耳边,是她的心血,是她的师德。就在这一瞬间,我明白了,我全明白了,回想以前,她为我做的每一件事都是她无私的爱。

狂风骤雨仍在继续,但心中的太阳却升了起来,照亮了大地,照亮了心堂。那明媚的曙光里,绽放着袁老师璀璨的笑容。

2描写教师的作文


“静静的深夜群星在闪耀,老师的灯光彻夜明亮,每当我轻轻走过您窗前,一股股暖流流入我心房。啊!敬爱的好老师”一首悦耳动听的歌曲在我的心海中缓缓流淌,我那记忆的门槛又开了

前几天的四川汶川大地震震动了每一个华夏子孙的心房,但地震废墟中崛起师德的丰碑,危难路上更显师德的光辉,为灾区的学生们带来一片晴朗的蓝天。大家肯定还记得谭千秋老师吧?这个陌生但又熟悉的名字深深地刻在我的脑海里。在那千钧一发的危急时刻,他首先想到了自己的学生,毅然地张开了双臂,一下子扑住四个学生,他把希望留给了“未来的花朵”,可自己却走进了天堂。谭千秋老师就像一只雄鹰,在危难时刻伸出他那隐形的翅膀,用爱心挽救自己的学生。这是一种多么伟大的精神呀!

生活中其实有许多像千秋老师一样的人。从小学6年一直走到现在,我觉得现在的语文老师给我留下了特别深的印象。不只是我说她好,身边的同学也都说杨老师的品德特别好。为什么呢?我们的杨老师也是出身于农村,因此她对住校生特别关心。记得有一年冬天,伙房里没有人烧热水。在冬天里没有热水喝,对我们来说就像婴儿断了奶。语文老师的办公室生了个小炉子,她知道我们没水喝后,就亲自为我们烧水喝。水开了以后,再提着水壶到教室里给我们送水。她微笑着走过来,非常和蔼可亲。她怕我们烫伤了手,就亲自提着水壶往我们的杯子里倒。当我们把暖烘烘的水杯放在手里时,我觉得手中仿佛握着一个小小的火炉,再喝一口充满着师爱的开水,我的心也变得暖和了,我深深地感到了师爱的无私、温暖与伟大。 “啊!啊!敬爱的好老师,一股股暖流流进我心房”师德就像一朵芳香四溢的茉莉花,沁人心脾,我们的心房也因此变得芳香四溢

3描写教师的作文

方老师在教学中不让我们学生只是当“听众”,而让我们也要当“演员”;不让我们只是当“配角”,而让我们也要当“主角”。方老师不主张把知识“喂”给我们,她提倡我们学生自己动手查资料,动手搞活动,自己去发现知识,总结知识。这个做法在综合实践课上表现地尤为突出。方老师带领我们“品茶”,我们了解了各种茶叶的知识、学会了泡茶的技巧,还懂得了品茶的学问;方老师带领我们搞“动物趣谈”,帮助我们认识了许多动物,了解了它们的生活习性,使我们和一些动物交上朋友;方老师带领我们开展了“三国群英会”,一次活动,就让我们知道了很多《三国演义》中的历史人物,熟悉了很多《三国演义》中的历史故事,更重要的是能培养了我们对历史名著的兴趣;方老师还带领我们做了一次“一杯满水中能放多少根回形针”的小实验,让我们知道我们身边有许多奥秘和知识,等待我们去挖掘,去掌握方老师的许多课,都给我留下了难忘的印象。

在教学中进行改革,说来容易,做起来可并不容易,这我们学生也知道。


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