龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 童谣 作者：王珊珊 来源：《全国优秀作文选·教师教育》2019年第01期 童谣是反映当代儿童生活和情趣，适合儿童唱读的歌谣。歌词易懂，旋律易记，传播迅速，深受孩子们的喜爱。童谣作为我们民族文化宝库中的一颗璀璨明珠，口口相传，在厚重的历史尘埃中也难掩其美。 一、 兴趣—童谣生长的土壤 现在的学生都爱唱流行音乐，一些hip-hop、Rap都说得很溜。然而在音乐课上，学生却无精打采，求知欲望不高。怎样才能改变他们现在的状态呢？将童谣渗透到音乐课堂中来，将音乐与童谣结合起来，丰富学生的音乐课堂，不断激发学生对童谣的兴趣，是一个好做法。 在诵读中激发兴趣。诵读是童谣流传的重要途径。诵读时，只要学生基本做到声音响亮、口齿清楚，读准童谣中每一个字的字音、声调，老师就应给予充分的肯定，让学生在成功的体验中渐渐爱上诵读童谣。老师还可以收集不同风格的童谣给学生欣赏，让学生感受不同的节奏、节拍，并跟着节拍诵读，在多样的节奏中进一步激发学生对童谣的兴趣。 在吟唱中激发兴趣。教师在教学中，通过情境表演、男女生对唱、师生对唱等多种形式，让吟唱变得生动有趣起来。为了使学生能够将所学到的知识呈现出来，我们还举办了少年传承中华传统美德主题童谣诵读比赛。孩子们穿上漂亮的衣服，登上华丽的舞台，用稚嫩的声音吟唱着童谣。音乐课上老师还加入一些童谣的赏析，丰富了孩子对童谣的认识。 二、 课程—童谣拔节的养料 儿歌童谣校本课程可以从三个方面入手：诵童谣课程、唱童谣课程、创编童谣课程。 诵童谣课程。只有做好诵童谣课程，才能更好地做好唱童谣课程和创编童谣课程。为此，我们要求每个孩子坚持每天早读课诵读十分钟，午间诵读课读十分钟，睡前诵读十分钟。学校组织骨干教师，为各年级精选童谣并汇编成册。同时还建立一套完善的评价体系，让孩子们在诵读中成长，在成长中爱上童谣。 唱童瑶课程。学校组织音乐骨干教师，给童谣加上优美的曲调，并利用音乐课的时间进行教学。每学期唱三至五首儿歌童谣，每个年级确定固定的曲目进行学唱。例如一年级学唱《找朋友》《数蛤蟆》《三只小熊》等，二年级学唱《数鸭子》《虫儿飞》《吉祥三宝》等，这样坚持下来，学生就学会唱好几首童谣了。 我们借助多种手段，激发学生学唱的欲望。如在教唱《三只小熊》这首童谣时，教师先给孩子们讲述三只小熊的故事，并利用响板有节奏地教孩子们来朗读歌词。熟练读歌词后，教师 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8858f5c3773231126edb6f1aff00bed5b8f37333.html