精品文档 《桂花雨》教学反思 《桂花雨》是一篇文质兼美的散文,作者琦君用抒情的笔调,写下对亲人的思念和对故乡的怀念.文笔疏淡有致,令人回味.文首开篇明旨,写小时候我喜欢桂花,因为它的香气、童年的摇花乐,文章后半部分,写母亲爱家乡的桂花. 依据本文特点和学生认知情况,我设计的教学环节有舍有得,现总结如下： 一、教学效果 1、品香. 上课开始,学生一如既往地按照读书要求,读准字音,读通句子,尽量识记更多的内容,标画四到六个关键词.巡视的过程中发现大部分学生关键词标画得相当准确,我为孩子们的快速准确地处理信息的能力感到由衷的高兴,当然也为我下面的引导去深入领悟课文内容奠定了良好的基础“谁能用一.个字形容桂花的特点？”孩子们异口同声：“香.”边读边标画：哪些句段能闻到花香？学生潜心读书,一口气找到了五个句子.然后聚焦“浸”“全年”“全村”品读感悟,感受整个村,每位村民的身心都被香气包裹的浓厚氛围. 2、知乐. 实用文档 精品文档 桂子花开,十里飘香.浓浓香气中还洋溢着老乡们的欢乐呢!为了感受这份快乐,我设计好了读书题卡,即以列表的形式找到文中写了哪些人乐,乐的方式.其中醉了的人是谁呢？此时孩子们自读自悟,把阅读收获一一呈现到题卡中.接着在班内展示,喜欢谁乐的方式就展示谁？此时的课堂完全沉浸在了快乐的读书交流中.当然交流最多的还是我的乐,有的孩子边吟诵边做动作,将整个课堂推向高潮.爸爸的吟诗也让同学愿意模仿,那真是有模有样,掌声此起彼伏. 3、懂情 这么香,那么乐,妈妈怎么却这样说呢：“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂.”这是怎么了？高涨的热情犹如被泼了一盆冷水,学生的思维再次走向深入.联系上文,让学生找出母亲与家乡桂花的小故事,说一说,再读一读文字,有几个同学悄然举起了手：在母亲心里,有一种浓浓的思乡情!是呀,一语点醒梦中人,所有孩子把目光聚焦于他,并给予了热烈的掌声！ 二、教学优点 实用文档 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8874389f6094dd88d0d233d4b14e852459fb394d.html