月是故乡明 教学目标 1.会认本课 16 个生字，掌握本课重点词语。2.理清文章脉络，学习借景抒情的写作手法。3.感受作者浓浓的思乡之情，初步感知散文的特点。 教学重难点 学习重点难点理清文章脉络，学习作者的借景抒情的表现手法，感受作者的思乡之情。 教学过程 4.教学流程 第一课时教学流程 二次备课一、导入引思 1.月亮对于我们普通人来说，是非常熟悉和平常的。然而，一位笃实敦厚的长者却赋予了它深情。他就是国学大师季羡林。今天，我们将通过《月是故乡明》这篇文章来解读他的“明月”情结。 2.板书课题，看到这个标题你能想到什么？（预设：有可能想到出处，杜甫的《月夜忆舍弟》:“露从今夜白，月是故乡明”；想到文章主旨是“思念家乡”；想到李白的《静夜思》。） 3.作者简介。季羡林，1911 年 8 月生于山东清平。当代著名的语言学家，散文家，东方文化研究专家。他博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”。曾任北京大学副校长、北京大学南亚研究所所长等。1930 考入清华大学西洋文学系。1941 年获哲学博士学位。1946 年回国，任北京大学东语系教授、系主任。曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名的史诗《罗摩 1 衍那》。此外，他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》《朗润园随笔》《季羡林散文选集》等。 二、整体感知，把握内容 1.学生快速阅读课文，圈出生字、新词，借助工具书或联系上下文理解。（1）生字过关，指名读，齐读。（课件出示“我会认”中的 16 个生字） （2）理解新词。 顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。 烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面。 乐此不疲：形容对某事特别爱好而沉浸其中。 相映成趣：指相互衬托着,显得很有趣味。 离乡背井：指离开了故乡，在外地生活（多指不得已的）。 平沙无垠：沙子无边无际。 2.默读课文，根据课文内容划分层次，并说说每个部分的主要内容。第一部分（第 1 自然段）：开篇点题，抒发对故乡月亮的喜爱之情； 第二部分（第 2~4 自然段）：对故乡与童年生活的回忆； 第三部分（第 5~6 自然段）：离开家乡后，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念； 第四部分（第 7 自然段）：照应前文，将思乡情感推向高潮。 三、质疑难点，感悟深情 1.快速阅读课文，边读边画出自己不懂的地方或是自己喜欢的句子。2.针对学生提出的问题，教师梳理指导之后解决。3.学习第一部分。（第1自然段）（1）指名读第 1 自然段，说说你对这段话的理解。（第 1 自然段对“月是故乡明”这句思乡名句做了简单阐释。“月是故乡明”是依据流传很广用以表达故园之思的诗句，本文第一段，实际上就是对这句诗的解释。） 4.学习第二部分。（第2~4自然段）（1）作者的家乡没有山，为什么还写山呢？ （进行过渡，文章第 2 自然段中说中国古代诗文写月亮需要山水的陪衬，所以下面提到了山，还写到了 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e79416d4fac75fbfc77da26925c52cc58bd69092.html