混与不混幼儿教师教育随笔范文 面对“混龄”，我们“混”的是年龄段，“不混”的是教育目的。本学期，我们为了让孩子在幼儿园接触到更多的朋友，创设了“大区域活动”——打破班级，让幼儿园所有的小朋友都可以同时参与。但是由于每个年龄段幼儿的开展程度都不同，教师的准备不充分，第一次活动时幼儿之间频发冲突，较大影响了游戏质量。 小班的幼儿在游戏初期往往无意识、无目的，以单独游戏或者平行游戏为主，只对搭的动作感兴趣，而不在乎搭出什么，建构作品的构造比较简单；而大班的幼儿已经具有一定的独立建构才能，掌握了一定的搭建技巧，会使用辅助材料，并能通过分工、合作完成一件有场景、有情节、较为复杂的高质量作品。 因此，我们在第一次活动后尝试调整，先小范围地混龄——一个小班、一个中班、一个大班混合，让孩子们事先熟悉另外两个班级的孩子。活动前，三个班的教师各自在本班向幼儿交代今天活动的内容，让幼儿有心理准备。小班的教师告诉幼儿，和哥哥姐姐玩，要征求哥哥姐姐的建议。中班的教师告诉幼儿，多保护自己的小弟弟和小妹妹，可以和哥哥姐姐一起玩，但要学会爱惜别人的作品。大班的教师告诉幼儿，自己是幼儿园里的大哥哥和大姐姐了，要主动和弟弟妹妹玩，多包容他们。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8875c448ae02de80d4d8d15abe23482fb4da0206.html