教研组长会议记录 3月 28 日 第 5 周 星期 三 活动地点 总部小会议室 出席 主持人 活动 班级主题墙的创设交流 中班全体老师 人员 内容 幼儿园的主题墙创设是幼儿课程系统的一个重要环节;是幼儿与环境之间,幼儿与老师之间以及幼儿相互之间实现交流的主要媒介;是幼儿真实的学习活动的展示和记录。同时,通过对主题墙的创设,也能促进幼儿园教师的成长,再现教师的教学。总而言之,主题墙的创设能为教师、幼儿以及家长提供一个很好的平台,通过这个平台,教师能从中发现、理解幼儿的行活 动 情 况 记 载 为意义,从而促进教学水平的提升;而幼儿可以通过这一平台为媒介,学习知识,提高动手能力、组织交流等能力,同时可以发现同伴的优点,形成对人和事的积极心态;对与家长而言,幼儿园主题墙能促进家长和幼儿园之间的互动,了解主题墙在在孩子成长过程中的重要作用,家长能更了解孩子在幼儿园的表现,不仅了解孩子的成果,也了解孩子学习的每个过程,彼此之间更加信任,使得其他工作能够顺利开展。如何改善幼儿园的环境,充分发挥幼儿的主动性,开发他们的动手能力,让家长也参与进来,紧紧围绕主题活动的教育目标和教育内容设置,挖掘和利用墙面是我们要考虑的问题，带着这个问题我们针对自己的主题进行了讨论： 1. 创设符合幼儿年龄阶段的有特色的主题墙。 2. 有效利用和挖掘家长资源,丰富主题墙内容。 3. 加强主题墙的「动态性」建设「会说话的墙」。 4. 创设有启发性的主题墙饰。 老师们对主题墙的创设都有自己的方法，他们针对自己的主题墙先设计预案，再在活动中丰富主题墙，最后对主题墙完成后进行反思和调整。 总之：环境作为幼儿教育最重要的资源,他属於「潜课程」,能让幼儿在对幼儿的影响是巨大的。幼儿园的主题墙创设又是一项复杂的而动态的工作,我们应根据幼儿的年龄阶段,结合他们的个性特点,从幼儿的认知发展和年龄特徵出发,让课程的价值在幼儿与环境的互动中得到体现。我们要把环境设计作为一种教育理念和课程模式,开发和创新教育手段,有效利用和挖掘家长资源,让主题墙饰与幼儿的发展互动起来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/88e804f8bfd5b9f3f90f76c66137ee06eef94eba.html