题目：看图写话《春天真美丽》教学设计方案 教材分析 根据小学语文教学大纲的要求，看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径. 教学本课需要一课时。 学习者特征分析 一年级小学生，他们缺乏观察能力，所以，观察图画无目的、无顺序，口头表达能力差。因此,教学时。这也是我们语文教学的目的。 教学目标 1.积累春天的词语。 2。能按一定顺序仔细观察图,看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。 3。结合生活展开想象，练习说话。 4.能看图写几句话，通过看图写话,激发热爱春天的情趣 教学方法 1、通过教材或课外书，指导学生积累一定的词汇量，训练用词语口头说话。 2、联系用规范化的句式说话.由补充句子到自己说完整的句子。 3、在课堂上充分给学生表达的机会,引导学生说话练习。 教学过程： 一、复习导入 师：春天是一个五彩缤纷的季节，许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。下面咱就要来比一比有关春天的积累了，看看谁是语言的富翁，可以是一个词、一首诗. 生自由说. 师：同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。 课件出示词语： 二、整体观察 师：这么多有关春天的诗文，老师太想去大自然看看了，咱们一同前往. 【图片】春天景色的图片 师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？ 师:刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。(板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下，从近到远，从左到右) 师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物? 预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山. 师:图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物.谁再来说说你准备写些什么？ 总结:燕子 柳树 桃花 草地 小花 【设计意图】 图中景物较多，不能面面俱到，泛泛而谈.要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容，学会筛选,这样才能重点突出，准确具体地表达图意. 三、看图说话 师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的,把它多么美,多么可爱，说给大家听听。 生说。 （1） 。 （2） 小燕子 。 （3） 柳树 。 （4） 桃花 . （5） 草地上， 。 师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。 师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画,凭我们平日的观察,发挥我们的想象力。(板书：有根据地想)例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么?小草呢？小花有什么颜色的？它们好像在干什么?仔细地看,发挥自己的想象,用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。 生同桌说。指名说. 【设计意图】 仅仅是就物写物的话,写出来一定会很平淡.一定要发挥自己的想象力,让画面动起来，调动自己实际生活中的一些观察积累，补充画中体会不到的东西.这样就丰富多了。 师：面对这些生机勃勃地景物，你们想说些什么？一句话说说作为看图写话的结尾。 指导将整个内容连起来说。（板书：有条理地说） 出示填空内容： 春天（ )！小燕子（ ），它们( ）叫着，好像在说：“（ ）"柳树（ ），风儿一吹,柳枝（ ）。（ ）的桃花开了，散发出（ ).（ ）的小草( ）.小花也开了，有（ ）的，有（ )的，还有( ）的，它们好像在( ）.春天真是一幅美丽的画！ 让学生在课件音乐中分小组讨论。 相机填空，集体读一读： 春天（真美丽)!小燕子（从南方飞回来了），它们（唧唧喳喳地）叫着，好像在说:“（春天真美!）”柳树（发芽了），风儿一吹,柳枝（翩翩起舞）。桃花绽开(粉红色）的笑脸，散发出（淡淡的清香）.（碧绿碧绿的）的小草(从地里冒出来了）。小花也开了，有（粉红）的，有（金黄)的，还有（雪白)的,它们好像在（比美）。春天真是一幅美丽的画! 四、指导写话 师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话 五、板书设计 看-—有顺序 想——有根据 说-—有条理 教学反思： 通过本课的学习，让一年级的小朋友掌握看图的方法，能按照一定的顺序进行观察；提出一些问题引导学生观察想像,启迪开拓学生的思维，让学生有根据地想，合理地想；再鼓励学生把看到的，想到的连成完整的句子表述出来。 但，在学生写的过程中，还是不能将所看,所想，所说完整无误地写下来。在今后的教学过程中还应多加练习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8942cc5b322b3169a45177232f60ddccda38e6c8.html