题目：看图写话《春天真美丽》教学设计方案 教材分析 根据小学语文教学大纲要求，看图写话是小学语文低年级教学重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力良好途径。 教学本课需要一课时。 学习者特征分析 一年级小学生，他们缺乏观察能力，所以，观察图画无目、无顺序，口头表达能力差。因此，教学时。这也是我们语文教学目。 教学目标 1.积累春天词语。 2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。 3.结合生活展开想象，练习说话。 4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天情趣 教学方法 1、通过教材或课外书，指导学生积累一定词汇量，训练用词语口头说话。 2、联系用规范化句式说话。由补充句子到自己说完整句子。 3、在课堂上充分给学生表达机会，引导学生说话练习。 教学过程： 一、复习导入 师：春天是一个五彩缤纷季节，许多大文学家为此写下优美诗篇、朗朗上口文章。下面咱就要来比一比有关春天积累了，看看谁是语言富翁，可以是一个词、一首诗。 生自由说。 师：同学们积累真丰富，我们一起来读读这些词语。 课件出示词语： 二、整体观察 师：这么多有关春天诗文，老师太想去大自然看看了，咱们一同前往。 【图片】春天景色图片 师：色彩鲜艳春景图，谁能用一句话来夸一夸春天美呢？ 师：刚才同学们夸赞表达了我们对春喜爱，咱们就把它作为看图写话第一句。美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般咱们观察顺序是什么？（从上到下,从近到远,从左到右） 师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？ 预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。 师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征景物。谁再来说说你准备写些什么？ 总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 【设计意图】 图中景物较多，不能面面俱到，泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容，学会筛选，这样才能重点突出，准确具体地表达图意。 三、看图说话 师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。 生说。 （1） 。 1 / 2 （2） 小燕子 。 （3） 柳树 。 （4） 桃花 。 （5） 草地上， 。 师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。 师：画面是静止不动，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活画，有动感画，凭我们平日观察，发挥我们想象力。（板书：有根据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子呢？桃花是什么颜色？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色？它们好像在干什么？仔细地看，发挥自己想象，用自己学过词语说一说，如果能用上你自己词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。 生同桌说。指名说。 【设计意图】 仅仅是就物写物话，写出来一定会很平淡。一定要发挥自己想象力，让画面动起来，调动自己实际生活中一些观察积累，补充画中体会不到东西。这样就丰富多了。 师：面对这些生机勃勃地景物，你们想说些什么？一句话说说作为看图写话结尾。 指导将整个内容连起来说。（板书：有条理地说） 出示填空内容： 春天（ ）！小燕子（ )，它们（ ）叫着，好像在说：“（ ）”柳树（ ），风儿一吹，柳枝（ ）。（ ）桃花开了，散发出（ ）。（ ）小草（ ）。小花也开了，有（ )，有（ ），还有（ ），它们好像在（ ）。春天真是一幅美丽画！ 让学生在课件音乐中分小组讨论。 相机填空，集体读一读： 春天（真美丽）！小燕子（从南方飞回来了)，它们（唧唧喳喳地）叫着，好像在说：“（春天真美！）”柳树（发芽了），风儿一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花绽开（粉红色）笑脸，散发出（淡淡清香）。（碧绿碧绿）小草（从地里冒出来了）。小花也开了，有（粉红)，有（金黄），还有（雪白)，它们好像在（比美）。春天真是一幅美丽画！ 四、指导写话 师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己话 五、板书设计 看——有顺序 想——有根据 说——有条理 教学反思： 通过本课学习，让一年级小朋友掌握看图方法，能按照一定顺序进行观察；提出一些问题引导学生观察想像，启迪开拓学生思维，让学生有根据地想，合理地想；再鼓励学生把看到，想到连成完整句子表述出来。 但，在学生写过程中，还是不能将所看，所想，所说完整无误地写下来。在今后教学过程中还应多加练习。 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b140e31b0042a8956bec0975f46527d3250ca601.html