浅谈高考制度改革 沈本涵 目前高考制度是应试教育的影响在教育领域的集中反映，也是教育僵化的重要原因。其广泛影响到从学前教育，九年义务制教育，高中阶段教育到职业教育，高等教育，其中种种奇怪现象都是由此促成。进幼儿园难，幼儿园教课小学花，提早学英语，语文等，影响这儿童身心成长，小学盛行择校风，课外作业繁重，辅助教材五花八门。还普遍追求补课。小学进初中，初中进高中，高中进高校，有为初三，高三的初复班、高复班。为初一初二和高一高二的滚动复习班，以及一对一补习班。学生要读两份书，书包重，书本多，学习负担越来越重，休息时间越来越少，都是想进重点，进名校，应付高考。高考成绩不好，还要进复读班重复再考。由此把学生推进应试教育的泥沼。。同时，也使各学校一味追求考分，关心升学率，没有全面发展学生的德智体美劳。国家实施全民义务教育，大量资金投入，但是大批辅助教材，各类补课方式，却又加重家长负担。同时，也对贫困家庭学生新添了教育不平等。所以，社会呼声越来越高，要求深化教育改革，彻底清除应试教育流毒，其核心是高考改革。 教育的目的是为了教育人才和培养人才，不是为了培养高分，培育夫子。应该对每个学生全面教育，不因为高分或低分而被遗漏。要实施积极的素质教育，包含着思想素质，道德素质，文化素质，心理素质，能力素质等等，使学生具有自我实践创新能力。近年来，全球竞 1 / 3 争力排行榜中，芬兰一直名列前茅，成为最具有竞争力的国家。他们的成就归根结缔在高质量的教育体系。芬兰基础学校非常重视培养学生的动手能力和创造性思维，让学生能充分发挥想象力和创造力。其高中阶段教育目的是培养综合素质高，个性健康全面发展，有创造力和合作精神，能够独立探求知识的社会成员。同时芬兰实行了高中无固定班级授课制的教学模式，即取消年纪划分，学制极富弹性，根据学生自己的学习计划选择课程安排进度，最大限度的满足了学生自身发展的需要。芬兰的大学密度在世界上也是名列前茅的，为国家和企业培养除了大批高素质具有创新精神的人才，使他们成为芬兰创新体系的坚强基石。而我们现在的高考模式，就是以一次考分衡量学生，失去了为国家和企业培养高素质有创新能力的人才，也失去了为办好人民满意教育的重要意义。 办好教育首先应认清各项考试目的，主要是要了解教学的效果，课程的适应性，发挥自主创新的想象力和能动力，以适应社会不断进步的需要，为院校和教师改进教学作为参考。但由于应试教育泛滥，变成对学生学习的压力和阻力，而且导致各类考试作弊丛生。 当前，世界各国都在努力发展经济，极需要培养大批有用人才，集聚专业人才，大大推动教育改革的突出问题是高考入学体制。如国际教育水准较高的英国最近宣布政府不再参与A-LEVEL考试（被视为英国的高考），现在改由各大学自主决定考试，树立标准，决定内容，进行评估。如果主管部门继续干预，将会使大学很难培养出真正优秀学生。所以深化教育改革，首先要解决高考方案，彰显素质教育的重 2 / 3 要性，彻底解决应试教育的危害性、。各种改革方案要由单从教育部门主导推进，转变为全社会参与，各院校自主主导的推进进行。探索招生与考试相对分离的办法，主管部门宏观管理，专业机构组织辅助实施，院校依法自主招生，学生多次选择，逐步形成分类考试，综合评价，多元录取的考试制度。这样将打破集中录取，主管部门将招生权交给大学，将考试选择权交给学生，使落后传统的手段不能再推行。希望各级大人、政协、社会团体和媒体监督，以能深化教育改革，全面纠正高考弊端，真正办好人民满意的教育。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/89ab5a6cb2717fd5360cba1aa8114431b80d8e72.html